··主要表现在主要表现在::11、课程定位、课程定位22、学时及开课率、学时及开课率33、应试化倾向、应试化倾向44、教学方法陈旧、教学方法陈旧··课程性质：课程性质：11、人文学科的重要领域、人文学科的重要领域22、实施美育的主要途径、实施美育的主要途径33、高中阶段的必修课、高中阶段的必修课··区别：普通高中音乐课程区别：普通高中音乐课程与义务教育音乐课程是一种相与义务教育音乐课程是一种相互衔接的关系。互衔接的关系。11、从内容比较、从内容比较22、从学习方式比较、从学习方式比较··基本理念：基本理念：音乐教育有着与一般学音乐教育有着与一般学科不同的教学方法，主要表现科不同的教学方法，主要表现为：从情感入手，采用体验的为：从情感入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人，方式，以情动人，以美感人，重视审美教育的潜在渐变的效重视审美教育的潜在渐变的效应。应。··它遵循着以下一些原则：它遵循着以下一些原则：11、情感性原则、情感性原则22、体验性原则、体验性原则33、形象性原则、形象性原则44、愉悦性原则、愉悦性原则55、审美性原则、审美性原则三领域三领域个科目个科目层模块层模块次次··八个学习领域：八个学习领域：语言与文学数语言与文学数学学人文与社会科学人文与社会科学体育与健康艺术体育与健康艺术综合实践活动技术综合实践活动技术··课程结构意义目的：课程结构意义目的：11、反映现代科学综合化的趋势；、反映现代科学综合化的趋势；22、有利于在学习领域的视野下研制各科课、有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教学防止学科本位；程标准，指导教学防止学科本位；33、有利于整体规划课程内容，体现对高中、有利于整体规划课程内容，体现对高中学生全面发展要求，提高综合素养；学生全面发展要求，提高综合素养；44、采用学分制，每个领域都有一定学分，、采用学分制，每个领域都有一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，确保学生打好基础。多，确保学生打好基础。··艺术领域包括音乐、美术、艺术三个科艺术领域包括音乐、美术、艺术三个科目目··高中音乐课程价值：高中音乐课程价值：审美体验审美体验激发创造激发创造群体意识群体意识文化传承文化传承发展个性发展个性··与义务教育阶段区别：与义务教育阶段区别：•发展学生个性发展学生个性11、基于学生兴趣爱好的选择、基于学生兴趣爱好的选择22、满足学生个人发展需求、满足学生个人发展需求··高中音乐课程设计思路——模高中音乐课程设计思路——模块、学分块、学分•课程内容结构由六个模块组成，供学课程内容结构由六个模块组成，供学生选择：生选择：音乐鉴赏歌唱演奏音乐鉴赏歌唱演奏创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演·“·“模块”与“教学内容的区别”模块”与“教学内容的区别”•教学大纲中的“教学内容”是教学大纲中的“教学内容”是一个整体性的概念，是教学范一个整体性的概念，是教学范围的总集合。“模块”是教学围的总集合。“模块”是教学内容的单元集合内容的单元集合··模块设置的意义：模块设置的意义：11、有利于解决学校科目设置相对稳定、有利于解决学校科目设置相对稳定与现代艺术不断发展的矛盾；与现代艺术不断发展的矛盾；22、有利于学校充分利用教师、教学场、有利于学校充分利用教师、教学场地、设备等资源，提供丰富多彩的课地、设备等资源，提供丰富多彩的课程，为学校形成自己的特色创造条件；程，为学校形成自己的特色创造条件；33、有利于学校灵活安排课程，学生自、有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成个性化主选择并及时调整课程，形成个性化的课程修习计划。的课程修习计划。··学分学分•普通高中新课程方案采用学分制进行教学普通高中新课程方案采用学分制进行教学管理。音乐、美术、艺术、体育科目中每管理。音乐、美术、艺术、体育科目中每个模块为个模块为1818个学时，个学时，11个学分，每完成个学分，每完成1818个学时的学习任务，通过考核评价，可个学时的学习任务，通过考核评价...
