让幼儿生长在阳光下生活中人们常常可以看到这样的现象：同一种树木，若生长在阳光充足的地方，就很茂盛；若生长在阳光很少的地方，就矮小瘦弱。其实，此类现象在教育中也存在。由于遗传、环境等因素的影响，幼儿的发展总是存在差异的。活泼可爱、能力强的孩子，笼罩在“七色光环”下，健康成长。而那些能力平平的孩子，则时常得不到充足的“阳光”，成了发展滞后的幼儿每个幼儿都是一块有待琢磨的璞玉，看若顽石的表层下潜藏着耀眼的“闪光点”。老师要做一名摄影师，善于捕捉幼儿不经意间闪露的亮点，于平凡细微处洞察幼儿的点滴进步。老师还要倾心欣赏被鼓励的好行为。老师欣赏的目光，无疑成为幼儿尽可能发挥主动性提供了广阔的空间，会让幼儿的优势发挥得淋漓尽致。做好建筑师，巧搭“攀登架”。学习就像攀登高楼，许多幼儿勇敢而又快乐地攀登着，而又有些孩子则常常力不从心。老师应为一名建筑师，为所有幼儿搭好学习的“梯架”。做好点心师，妙夹“三明治”。在与幼儿交谈、与家长接触中不可避免要涉及到孩子的缺点、错误，老师要当好点心师，努力将“三明治”夹的艺术又巧妙一些。要把幼儿的缺点巧妙地汇报给家长并不容易，这样就要求老师艺术地来一个“汇报三明治”。第一层，以积极的态度肯定孩子的进步，如孩子愿意把玩具借给别人玩了，会帮老师摆椅子了等等，使家长感到老师对自己的孩子充满信心和关爱。第二层，策略地向家长描述孩子的一些不足，巧妙地提出意见、建议。只要我们做有心人，从每一个幼儿成长的实际情况出发，注意从生活中汲取营养，捕捉教育的契机，灵活多样又科学有效地从事教育工作。那么，我们就会给每个幼儿成长提供充足的“阳光”。
