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小学德育教育案例陇县曹家湾镇中心小学王小强一、学生的自然情况姓名：杨某性别;男年龄：12岁五年级学生二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。不能按时完成作业，也不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。2、性格倔强、固执、内向，平时少言寡语，不与同伴沟通。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，特别受不了别人说它，哪怕是一点点小小的冤枉。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。5、上课注意力不集中，发言不积极，好动，爱做小动作。三、有关资料调查杨某同学今年12岁，几年前，由于一场车祸其父身亡，他的母亲在家除了要照看他的小弟弟，还要补充家计，进而缺少对他的管教。就在几个月前，他的母亲为了给两个孩子一个完整的家，也为了减轻自身负担，又再婚，由于他与继父之间的隔阂，父母更加缺少了对他的教育，导致他自己自由发展，使他养成了自由散漫，倔强而又内向的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。他平时很少与同伴交流，老师布置的作业也不按时完成，缺乏学习的自觉性，也没有毅力克服学习中的困难，学习基础性差，底子薄，学习成绩一直名列下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。四、个体案例分析针对杨某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的性格问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、鉴于他不健全的家庭教育，使他缺少必要的约束力，凡事随心所欲，家人没有严加管教他，过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易出错事，造成不可估量的后果。2、在班级里，由于学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正我的学习成绩已经上不去了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降速度加快。另外凡事他总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。五、采取的方法和实施过程1、根据杨某的实际情况，我认为他的本质是好的，因为我相信任何一个人的本质都是善良的，何况他只是个孩子。我相信在与家长的配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他也是会有大的转变的。2、他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利1于形成他良好的行为规范。3、针对杨某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父亲干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。4、在生活上我也经常对他精心照顾，经常给予他关心和帮助，到现在他不但能够自己生活自理，还经常帮助一些比他年龄小或者生活不能自理的同学。现在的他也由以前的不善言语，变得活泼开朗，善于言谈了。而我则在他一旁做好他的鼓励着和欣赏者。六、教育效果经过近一学期的了解及教育，等到五年级第二学期期中的时候，杨某有了一定的进步，学习成绩有了一定起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，杨某对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。对于比他弱的群体，他也知道尽自己的努力，尽力帮助。他经常帮助低年级学生早上起床叠被子，打扫卫生，也能做好老师的得力助手。虽然任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望能克服重重困难，我也希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。2