《犟龟》案例与反思六上VIP免费

整体领悟与个性体验的和谐之美——《犟龟》课例与反思武汉市江汉区红领巾学校刘瑜教学目标：1、分角色朗读课文，理清作者思路，把握课文内容。2、欣赏品味犟龟这一形象，全面理解“犟”的多层含义。3、通过听说读写的有机结合，领悟课文主题，发表自己的独特见解。4、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。教学重难点:全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。【教学实录】一、心理测试，激趣导入：师：上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看大屏幕。①当你被别人轻视时你会怎么办？A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈。B、默默忍受，待时机成熟再打算。②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，常言道：走自己的路，让别人去说吧。③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？A、继续努力。B、放弃努力。师：这个题目属心灵选择题，先不要求大家说出答案。请大家把答案写在我们的练习本上，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。●读“犟”师：在中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。今天，我们将再来认识一只乌龟，一只来自遥远德国的乌龟，它是一只“犟龟”，让我们一起来看看这只乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢？（板书课题）师：这只小乌龟特别在哪？生：犟。师：对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。（生齐读）●说“犟”师：字词是打开课文大门的钥匙，现在钥匙已经在大家的手中了，就让我们一起走进这扇神秘的童话之门。首先，请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。师：很好。你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗？生：固执得像头牛。师：说得对。平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见。●问“犟”师：那么，通过我们的预习，大家说这只乌龟犟不犟呢？生：犟！师；有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来看看课文。●析“犟”二、初读课文，体会“犟”的第一层含义。师：为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲，下面我们来分角色朗读这篇课文。在朗读的时候，请大家一定要把自己想象成自己扮演的那个角色。比如读小蜗牛对小乌龟说的那句话：“你走的方向全反了”，要读出小蜗牛慢吞吞的语气，难过的情绪以及很惋惜的口吻。（分配角色，学生分角色朗读）师：同学们都读得很好。很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。通过刚才的朗读，我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？生：不是。师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把相关的句子勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。（生看书勾画句子。）师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？生：路长腿短。师：“路长腿短”是谁告诉它的？生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？（抽生朗读4——5自然段）师：谁来评评他读得怎样？（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。）师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？生：方向走反。师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？生：蜗牛告诉它的，在第7自然段。师：大家一起来朗读一下这个自...