第二节《美国》教学设计台山市居正学校赵伟祥教学目标：1.知识与技能。通过学习美国的人种构成、工农业与高新技术等知识，使学生学会从国民生产总值、人均国民生产总值、产业结构等方面来分析一个国家的发展水平。2.过程与方法。结合课本提供的相应数据、插图，引导学生认识美国经济水平，农业与工业的发展特点。3.情感态度与价值观。了解美国强大的经济实力是优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚的农业基础相互支持形成的一个有机整体，为我国的经济建设提供借鉴经验。教学重点：1.美国的人种构成；2.美国的工业区分布与主要工业部门。教学难点：揭示美国农业带的分布与地形气候的关系。教学方法：分析法、探究法、讨论法教学过程：（一）最大的移民国家：教师活动学生活动设计意图课前图片欣赏。学生从多角度了解美国。初步建立美国印象。1、引入：由一些照片引入移民国家教学，并介绍对美国发展做出过贡献的其他移民后裔。板书：最大的移民国家1.看看美国的建设者中都有哪些肤色的人。恰如其分引入今天学习内容2、提问：通过刚才的讲解，你能归纳出美国的人种构成吗？出示美国人种构成图，小结美国人种构成特点。2、思考美国人种构成。培养学生归纳知识的能力。3.分小组讨论：大量的移民对美国的经济和文化发展起到了什么作用？3、分小组讨论。学生自主学习讨论式学习法4.用奥巴马就职演说中的一段话小结多民族人口组合的特点对美国的社会经济发展具有重大作用。“我们多种族混居是一种优势。我们吸收了各种文化的精髓，从世界的每个角落学习。”4.归纳知识，明白移民的对美国的经济和文化的影响。培养学生从资料上获取知识能力。（二）经济最发达的国家教师活动学生活动设计意图1、过渡：美国是世界上经济最发达的国家，GDP总量居世界第一位，美国的农业为典型的现代化大农业，机械化、专业化程度都居于世界领先水平。美国是世界上最大的工业国家，科学技术高度发达的国家板书：经济最发达的国家1、学生分析图表，齐读。让学生熟悉教材2.。展示材料：反映美国现代化农业生产的图片。提问：这些材料反映出美国农业生产的什么特点？板书：农业：现代化大农业（机械化、专业化）2.思考以上材料说明了什么问题?（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。）让学生归纳整理，巩固活动成果。3.美国农业在地区分布上具有什么特点?引导学生从地形，气候，消费市场等方面去分析分农业带分布的原因。板书：地区生产的专业化。4、读图9.18，思考：美国东北部的农业为何集中发展乳畜业？主要供应哪里的需要？让学生学会分析问题，解决问题。4、过渡：美国不仅利用优越的自然条件和社会经济增长条件发展了农业，还利用丰富的自然资源建立了强大的工业。5.阅读教材P65“美国的工业分布大致分成三大地区”一段。提问：三大地区发展工业的有利条件体现在哪些方面？各工业区的主要城市和主要工业部门有哪些？板书：工业：世界最大的工业国家，科学技术高度发达5.完成P66活动题。完成讨论题。培养学生分析问题的能力。6.结合材料介绍高新技术产业，提问：高新技术产业的分布主要与下列哪些因素有关？A人才B资源C农业D交通E劳动力F环境（ADF）6.阅读教材“知识之窗”材料，了解美国的高新技术产业，完成P67活动题。7、小结，优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚的农业基础相互支持形成了一个有机的整体，从而使美国拥有强大的经济实力。学生听教师归纳总结有利知识系统化。（三）本课小结：教师结合板书设计，进行归纳总结本课知识，使学生知识系统化。（四）作业布置：分两种题，一道必做，供全班，一道讲求探究与协作，供培养地理人才。1、《同步精练》P48-P512、调查家乡采用农业科技成果所取得的农业生产成就，并撰写调查报告。（第2题可以小组合作，制作农业科技小报。）教学反思：美国经济是主线，教学活动围绕经济展开。引导学生分析归纳，化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合怍和分析探究能力，品尝自主学...
