归龙筋骨宁治疗腰间盘突出让一杯热水冷得慢一些教学设计：导入：教师拿出准备的不同材质的几个杯子（金属杯子、塑料杯子、玻璃杯子），提问：今天老师带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？猜一猜：如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？学生做出推测，并说出理由。引导学生用手分别去摸一下几个杯子，感受一下杯壁的温度。说一说不同的杯子，杯壁的温度相同吗？再用温度计分别测量几个杯子里水的温度，说说哪个杯子里的水温下降得快，哪个杯子里的水温下降的慢，说明什么？观测实验，交流汇报。（可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，若学生有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。）小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。新课：提出问题并讨论怎样使杯中的水凉得慢一些1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。3、小组交流，老师板书。4、你们认为那种保温办法最好？5、学生实验。（应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，学生实验前，教师应引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。）6、交流实验结果。拓展：做一个保温杯1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。3、学生分组实验。4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？6、小组讨论7、全班交流：保持热水原来温度的方法。总结：利用热的不良导体吸热慢，散热也慢特性虽然能使保温杯减缓物体温度的变化，但不能保持物体原来的温度不变。所以只能保证水温下降的速度慢一些。作业：课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。板书设计：设计制作一个保温杯热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢
