同一片蓝天不同的孩子——浅析德智体美对城乡孩子发展程度造成的不同影响田国强赤峰市松山区红花沟小学摘要：我国教育方针是努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。由于城乡教育差距造成城市孩子全面、健康发展的程度较高，而乡村孩子由于体育、美育等不能很好应用从而全面发展程度较低。本文建议国家应重视乡村地区孩子的全面发展。关键词：城乡差异全面发展百年大计教育为本，振兴一个民族的希望在教育。随着时代的发展、社会的进步与科学技术的日新月异，使得教育的地位在国家的各项事业中日益重要，同时也前所未有的备受关注。纵观我们的教育方针，早在1957年，毛泽东在最高国务院会议上提出：“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的文化劳动者。”①继而1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过了《中华人民共和国宪法》。《宪法》提出：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”还有1986年，第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定:“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”②这是关于义务教育性质和目的的规定，同时也涉及我国整个教育的目的。综上所述不难看出，我国教育目的的表述虽几经变换，但基本精神是一致的。第一是培养社会主义劳动者和建设人才。第二是反复强调的要全面发展。受教育者全面发展包括生理和心理两个方面的发展。生理方面的发展主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体质的增强，心理方面的发展主要指受教育者的德、智、体、美等方面的发展。下面就具体关注德智体美的重要性。（1）德育:它是全面发展教育的重要组成部分。当今社会与人才运用都要求德才兼备，可见德育的重要性。（2）智育：掌握从事社会主义现代化建设实际本领和个性全面发展中起着重要作用。所以智育同样是全面发展教育的重要组成部分。（3）体育：人们进行生产劳动、社会活动、军事活动和幸福的生活都需要强健的体魄。所以，体育是全面发展教育的重要组成部分。（4）美育：美育是培养学生正确的审美观，发展他们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。它在净化学生的心灵，激励学生热爱生活和追求美好事物，促进学生全面发展中具有重要作用。这主要是通过音乐、美术、文学教育和其他各种审美活动，充实学生的生活，丰富学生的情感，培养学生评价美、欣赏美的能力，引导学生初步掌握一种艺术活动技能，如绘画、唱歌、舞蹈、演奏乐器等。（5）劳动技术教育：它帮助学生把脑力劳动和体力劳动结合起来，促进他们的全面发展，为他们的就业和生活打下劳动技术知识、劳动技能和劳动态度的基础。劳动技术教育是普通学校教育的必要组成部分。可见，为了实现我国教育目的和基础教育的任务，普通中小学的教育必须包括体育、智育、德育、美育、劳动技术教育等几个组成部分。我们强调五育并举，全面发展，并不是主张门1门百分，平均发展。平均发展是不可取的。但是，要求每一个受教育者在体、智、德、美、劳诸方面得到一定程度的发展，没有重大缺陷则是合理的。这些大家经常挂在嘴边，也熟记于心，但在实施过程中对城乡孩子全面发展程度产生了不同影响。由我国的教育方针与教育制度可以看到很早就提出：“要使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展”，但是现在仍然是城市孩子全面发展程度相对较高，而农村孩子的全面发展程度相对较低，可见仍然有一定差距。下面就以体育与美术课为例来说明二者的重要性与城乡间是否合理应用所造成的差距。无产阶级革命导师马克思曾科学的预见到:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”③还有毛泽东在1951年曾提出要“健康第一”，1950年亲笔写下“发展体育运动，增强人民体质”的光辉题词，1953年又向全国青年发出“身...
