让学生爱上地理我区农村地理教育的现状：没有专业地理老师，绝大部分学校的地理老师属于老弱病残型的。学校不重视地理课，期中期末考试不考，学生不学，最悲哀的是我们地理老师也不重视。经过两年的地理教学我意识到让学生喜欢地理是最重要的，如何才能让学生爱上地理哪？我认为应该从以下几点入手：一、让学生喜欢我亲其师，才能信其道。我曾因一位老师的一句或许并无恶意的嘲讽而放弃了对英语的学习而至今追悔莫及。触动之余，我想到的更多的是一定要用真心用高尚的师德打动学生。我不放过每一个细节，每一个机会，努力做到与学生零距离。我深信，一句话足以改变一个学生的一生。一次谈心，一个关切的眼神，一声轻轻的问候，一句真诚的鼓励，都足以点燃学生内心深处热爱地理的激情。每当我第一次走进一个新的班级，总要刻意打扮一番，以饱满的情绪、端庄的仪表出现在学生面前，给他们以严肃、振奋之感，然后献上我的见面礼——地球仪：“无论天崖与海角，你们都时刻拥有我的祝福，！希望你们树立远大目标，胸怀全球，放眼世界”。这样一件既专业又高雅的礼物，一句既贴切又亲切的话语，立刻温暖了学生的心田，拉近了师生的距离。学生喜欢我了，学习地理的热情也就高了。二、让地理课生动有趣托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有些地理事物的分布，没有丰富的内涵和规律，若死记硬背，既枯躁无味，又难以持久，如果能赋予它有趣的内容，则能产生永久记忆的神奇效果。举例分东西半球依据。例如讲《长江》一课时我一开始就让学生听《长江之歌》，歌声中赞美长江：“你从雪山走来，春潮是你的丰采，你向东海奔去，惊涛是你的气概------你用纯洁的清流，灌溉花的国土-----”这样优美动听的旋律把长江带入学生美好的遐想中，受到了美的熏陶，净化了他们的精神世界。同时还要更深一层分析歌词，从中学习有关长江的知识。根据“你从雪山走来-----你向东海奔去------”，让学生讨论长江的发源地、流向，注入的海洋。根据“滔声回荡在天外”一句讨论长江的流量、水势和巨大的水能。讲《大洲和大洋》时我编了一句顺口溜：东半球亚非哦欧，另外还有大洋州------学习《中国行真政区划》我采用了如下歌诀：两湖两广两河山，五江日、二宁青甘陕，云贵西四北上天，内渝台港澳，另加福吉安。二、让地理课堂与当今世界紧密联系古人用“上知天文，下知地理”形容人知识渊博。我们地理老师更应该把更多的知识融入的课堂上。美国攻打伊拉克的真正原因？美国为什么千方百计支持台湾独立等等。四、让语言富有情感苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。如：启发讲解时，要用期待的目光、诱导的口吻；讲到祖国山青水秀、人杰地录时，要用激动、自豪的语调；讲到水土流失、环境恶化时，要表达出痛惜、担忧的心声。总之，娓娓动听的描述、声情并茂的解说、琅琅上口的歌谣，都能提高学习兴趣，激发学生热情，启迪学生思维。五、让多媒体走进地理课堂两年的地理教学大部分在多媒体教室里上课。学校让学生评议老师时，我的票数最高，很大程度上归功于利用多媒体教学。它能直观动感的反应我们用语言无法表达的知识点。起到事半功倍的效果。诚然，以上几点，还十分粗浅！但我们农村中学的地理老师如果能做到这些，我认为学生一定会爱上地理，学校也会对地理学科重视起来！副科自然而然的会变成富课，全区的地理教学定会绽放异彩！
