第1页共2页我对农村学校大班额下的英语课堂教学的几点思考桃水完小谭卫兵联系电话13762254914内容提要：大班额班级的课堂，人满为患，组与组之间无人行道可言；前后座位之间学生被笔挺地夹着，毫无活动空间；坐在最后的学生，长期是踩着扫把上课，闻着垃圾桶的臭气呼吸。这无疑给课堂教学设置了天然的负面屏障，像英语课这样要求有充分激情、师生高度互动、小组活动频繁的高效课堂更加增加了难度。那么，大班额现象已经现实地摆在我们面前，又非一年半载可以解决。而提倡高效课堂的呼声又一浪高过一浪，我们，作为一线教师，究竟该怎么办？关键词：农村小学大班额英语课堂教学思考大班额班级是指学生人数在50人以上的班级。目前农村完全小学比较普遍存在此类现象，我校，桃水完小，更甚。相对于普通班级，大班额班级课堂教学有着它自身独特的优势和不足，而大班额班级的英语课堂教学尤甚。大班额班级的课堂，人满为患，组与组之间无人行道可言；前后座位之间学生被笔挺地夹着，毫无活动空间；坐在最后的学生，长期是踩着扫把上课，闻着垃圾桶的臭气呼吸。这无疑给课堂教学设置了天然的负面屏障，像英语课这样要求有充分激情、师生高度互动、小组活动频繁的高效课堂更加增加了难度。那么，大班额现象已经现实地摆在我们面前，又非一年半载可以解决。而提倡高效课堂的呼声又一浪高过一浪，我们，作为一线教师，究竟该怎么办？以下是我的几点思考：1、努力挖掘大班额班级的优势，增强教师自信心。虽然大班额班级存在着诸多不足，但也有它自身潜在的优势，比如学生资源广泛、个性发展明显、可比性强、潜能大。因此教师应增强自信，树立信心，大胆创新教学模式。2、不断探索大班额班级英语课堂教学的新模式，努力激发学生学习英语的兴趣，增强教师自身的感召力。我在这里所说的新模式是相对“传统”课堂模式而言的，即“高效课堂”模式。它既可以让学生在独立思考，自主学习，组织合作，争辩探究等环节，学到很多在‘传统’课堂上学不到的东西，也是一个学生自己‘长肉’的过程，是真正实现自我成长、全面发展的过程。满堂灌的课堂缺乏情感态度价值观的引领，重知识输灌。而高效课堂重学生自己拿食，自己吃饭，自己消化。过去容易有拔苗助长的高效，现在的课堂会对学生的一生产生更积极的影响。更重要的是，一开始学生也许不适应这个模式，教师也不适应这个模式，一旦大家都适应了，习惯了，掌握了方法，运用灵活了，小组展示交流就会得心应手，就会名副其实地高效起来。学生还可以把课堂上掌握的东西延伸到课外，灵活地运用。”3、高效课堂应该是学生动起来，课堂活起来，效果好起来的课堂。（1）、要充分激发学生学习英语的激情，让学生动起来。虽然小学生对英语学习兴趣浓、热情高、激情四射，但是要让学生把这股热情和激情迸发出来，还得需要教师的充分引导和激发。（2）、要努力开展师生之间既紧张又活泼的高度互动活动，极力引导各学第2页共2页第1页共2页习小组进行高频度实践活动，让课堂充分地活跃起来。（3）、要组织学生对学习效果进行自我形成性评价。同时教师的鼓励性、激励性评价不可或缺。教学评价是英语教学的一个重要组成部分和推动因素。因此，教师在教学过程中应予以足够的重视。小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况。学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容，教师应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价，如对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good!Verygood!Wonderful!Welldone!Perfect!”等课堂用语或使用教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品。教师同时还要注意尽量使表扬具体化，让学生明白自己哪方面值得表扬。评价的形式除了教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。4、打造英语课程的高效课堂，增强英语教学的高效性离不开学校的改革和对教师的评价体系，学校要对教师制定...
