探究式教学模式的课例:文化的继承与文化发展【教学目标】知识与技能：通过教学使学生能够明确文化必须在继承中发展；理解影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的辩证统一性；能够举例说明各种因素对文化发展的影响；进一步认识到教育在传承文化中所具有的选择、传递、创造的特定功能。过程与方法：通过教师指导学生课前准备和课堂活动，突出教师的主导作用和学生的主体地位，侧重学生主体参与的体验过程，让学生从过程中学会与他人交流、合作和探究，从而培养学生分析和解决问题的能力。情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而做出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。【教学重、难点】重点：影响文化发展的重要因素；教育在文化传承中的作用难点：文化的继承与发展是同一过程的两个方面【教学方法】运用多媒体，通过提供具体生动的材料，启发学生思维，引导他们深入探究。采用多种多样的教学形式，启发思考、欣赏感悟、分析探究【教学过程】【课前】：播古筝放音乐《高山流水》[创设情景—走进传统文化]【导入】：当前在“韩流”、“日潮”等外来文化的强烈攻势下，不少中学生盲目推崇外来文化，很少关注我们的传统文化，使传统文化失去了原有的魅力，如何在继承中发展我们传统文化呢？让我们一起走进文化讲坛，领略文化魅力，提升文化品位。探讨文化，首先对待传统文化要有一个严谨治学的态度，钱文忠教授在百家讲坛解读《三字经》之前，很多教授对他说，堂堂教授讲些小儿科的东西，真是浪费资源。下面就让我们看看钱文忠教授是怎么看待这个问题的？[合作探究—体验传统文化]◇问题探究◇①什么是文化？学生：学生A…学生B…（在老师启发、指导下交流、讨论，回答，从而引出传统文化的含义）教师：文化是人类全部精神活动及产品，实质是一种社会精神力量。我们优秀文化的主要内容有传统习俗、建筑、文艺和传统思想。其中，传统思想对提升中国人的文化品位有着深刻的影响。中国传统文化的思想体系是三位一体的，有儒释道。其中儒家文化被誉为中国人的“精神粮店”，儒文化乃人之需要也！故文化的深层含义是“文以载道，正己化人”。中国儒家文化其重要内容是“八德教育”即“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”。“孝道”是根本，八德教育归根结底是孝道的教育，因为只有懂得孝敬父母的人，才能友爱兄弟，忠于事业、诚信做人、廉洁奉公、知耻而进。教育的目的就在于“长善救失”的孝道教育，教字的左边是一个孝，右边是一个文，这就是《弟子规》总序所讲的首孝悌、次谨信、行有余力则以学文的道理。在了解了文化后，下面我们再探究第二个问题。◇问题探究◇②什么是文化继承？文化发展？其关系如何？学生：学生A…学生B…（学生在老师启发、指导下进行交流、讨论，回答，然后教师进行点评）教师：首先，继承的意思就是传承和发扬。传承的应该是我们优秀的中国传统文化《四书.五经》，每一个老师的责任就是借助教育平台“传道、授业、解惑”，让优秀的传统文化代代传承下去，不要断裂。顾炎武有句名言：朝代的更替并不可怕，可怕的是文化的断裂，一个民族、一个国家文化断裂了，这个民族和国家就灭亡了。教育的第一要务就是把根本的孝道教育和应用教育相结合，培养出德才兼备的优秀人才！那发展的意思是什么呢？同学们可以从“女子十二乐坊”的民乐转型中加以体会。同时思考：①你如何看待“女子十二乐坊”的这种民乐转型？②从文化传承的角度，女子十二乐坊带给我们什么启示？【多媒体放映】“女子十二乐坊《茉莉花》”女子十二乐坊的转型也启示我们在传统文化的继承中要推陈出新，革故鼎新。教师：继承和发展的关系是一个过程的两个方面，两者密不可分。继承是发展的必要前提；发展是继承的必然要求。在继承的基础上发展；在发展过程中继承。批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。（过渡）：明确了继承与发展的关系，那么影响文化发展的重要因素有哪些呢？◇问题探究◇③影响文化发展的重要因素有哪些？教育方式变革在文化传承中起什么作用？（在多媒体放映过程中教师与学生交流互动）【多媒体放...
