(语言)活动设计主备教师：吴春莲活动时间：目标1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。内容三个咕噜噜（阅读）准备Ppt、幼儿用书重难点观察理解作品内容大胆讲述自己对画面的理解活动过程一、谈话激趣小朋友们，你们觉得狐狸是一种什么样的动物？你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里，有一只可爱的小狐狸，它究竟可爱在哪里呢？二、师幼共读我们一起来看看第一页，从画面上你看到了什么？图书的名字叫什么？（出示大字卡：三个咕噜噜）三个咕噜噜是什么东西？谁来猜猜。告诉你吧，三个咕噜噜是三只小动物，就藏在这个竹筐里呢（出示大字卡：竹筐）。小狐狸能不能看管好竹筐呢？可能会发生什么事儿？一起来看看我们的小书吧。三、自主阅读1、阅读要求：看书的时候，老师这儿有两个要求。第一，要一页一页仔细看，认想；第二，看到奇怪的或看不懂的画面，把页码记下来。好，现在我们来分书，一人一本。2、幼儿阅读：重点引导幼儿讲述三个咕噜噜和小狐狸的对话。四、集体阅读1、猜测讲述：2、重点引导：（1）第一次竹筐里说：“三个咕噜噜，吹号又敲鼓”时（出示大字卡：敲鼓），小狐狸受骗了吗？你是从哪里看出来的？对，竹筐里面说：“三个咕噜噜，吹号又敲鼓”小狐狸听了十分好奇，他忍不住朝竹筐里喊起来：“喂，竹筐里面什么叫？”竹筐里面说：“你想知道什么叫，打开盖子就知道。”小狐狸就（2）第二次竹筐里说：“两个咕噜噜，筐里烤红薯”时（出示大字卡：烤红薯），小狐狸怎么做？你是从哪里看出来？当竹筐里说：“你想知道什么叫？打开盖子就知道”时，小狐狸怎么做？为什么会提着竹筐走了？心里可能想些什么？（3）猜猜咕噜噜又想了什么办法来骗狐狸？你是怎么知道的？（出示大字卡：小人书）3、教师小结五、拓展经验：活动反思
