小数的初步认识教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书）三年级下册第102~103页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。【教学重点】初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。体会小数与现实生活的密切联系。【教具、学具准备】课件。【教学过程】一、感知小数1、故事导入讲以前张三读了很多书，给没读过书的小王借100个大洋，并写了借条，还钱时只还了1个大洋，张三却赢了官司的故事导入课题。（学生带着问题进入学习新知。）2、逛商店师生一同走进国家超市一角（出示课件：整合例1例2商品图及价格，同时出示一排用整数表示价格。）你认识哪些商品的价格？其实，商品的单价都不用整数表示，（出示正确表示方法）像这些表示商品价格的数，都是小数。二、区别小数和整数1、出示一排小数，一排整数，问有什么不同？生回答多一个点。师板书并说这个点就叫小数点，学生齐读并记住。2、结合12.68元表示几元几角几分？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引导学生认识小数的整数部分和小数部分.整数部分：个位、十位等小数部分：十分位、百分位等3、引导读12．68，认识小数点的后面有两位小数。三、认识小数、读小数1、出示例1：认识一位小数和两位小数并读小数。2、四人小组交流：怎样读小数？汇报，评议。出示，齐读，记住读小数的方法。3、出示例2：指名读小数并说表示几元几角几分引导小结：表示商品单价的数都是小数，并且是两位小数。四、书写读小数、写小数1、书写读小数与写小数有什么联系和区别？同桌交流后汇报，评议，小结：一个小数读作什么要书写成大写，反之书写成小写但要注意小数点的位置与写法。2、出示几个小数，学生在练习本上书写读法，教师巡视指导。出示，集体订正。3、出示几个小数的读法，学生在练习本上写出小数，教师巡视指导。出示，集体订正。4、同桌互说小数，要求对方写出小数并书写读法。五、课堂总结1、通过今天的学习，你有什么收获？（根据学生回答，适时点评）2、课前老师讲的故事，你明白其中的道理了吗？（借条100——1.00）3、小数与我们的生活紧密联系，请小朋友们课后收集生活中哪些地方用到小数？
