小学（二）年级数学下册第（五）单元导学案课题：混合运算课型：探究课主备人：刘丽敏使用人：班级：授课日期：年月日教学目标1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号和有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。导学步骤导学任务个人修改意见课前练习口算训练：12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝25＋20－10＝32+10－6＝25-20+10＝16＋9＋8＝32－10－6＝导入新课同学们这节课我们来学习新的教学内容。自主探究一、自主学习1、说出各题的运算顺序，再计算。12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？二、合作探究、归纳展示（一）出示例2主题图仔细观察，收集信息，解决问题问题：1.观察这幅图，你知道了哪些信息？2.根据这幅图我们能提出什么问题？3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？跷跷板乐园一共有多少人？（二）反馈交流，总结混合运算的顺序1：这道题我们先算什么？再算什么?追问2：为什么先算4×3？说说是怎么想的。独立完成例32.加这个小括号什么意思？3.不加这个小括号先算谁？4.这个小括号该加吗?课堂作业过关检测：（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋2问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？（二）完成49页做一做1、2题。课堂小结师：通过今天的学习你知道了哪些知识？哪些知识你觉得很重要？板书设计混合运算7+4×37×（7-5）=7+12=7×2=19=14教学反思
