跨越百年的美丽》教学设计（第二课时）设计理念：文本是最重要的学习资源，阅读教学课堂必须是学生潜心读书，自主感悟，自主体验的过程，因此，本文的教学将遵循阅读教学的规律，立足文本，重视朗读品味，在读中思，在读中悟，在悟中写，通过与文本的对话，扎扎实实地进行语言文字训练，体悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感，从而在这过程中使学生的思维得到训练，情感得以激发，真正实现语文教学的工具性和人文性的统一。实现崔峦教师所说的“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”语文教学境界。教学目标：1、抓重点语句，感悟课题的美丽表现在哪些地方？重点体会居里夫人的内在美——坚毅的性格、为科学献身的精神、淡泊名利的高尚品格。2、理解文中“跨越百年的美丽”的深刻内涵，启迪学生对人生价值的认识。3、模仿感动中国颁奖词的写法，给居里夫人写几句颁奖词。教学重难点：1、体会居里夫人的内在美——坚毅的性格、为科学献身的精神、淡泊名利的高尚品格。2、理解文中“跨越百年的美丽”的深刻内涵，启迪学生对人生价值的认识教学准备：1、预习要求：1）、自读课文，看看课题的美丽表现在哪些地方？划出相关语句。2）、最让你感动的美丽是什么？说说自己的感受。教学过程：一、复习词语，谈话导入。（一）、听写词语：藤条分析酸碱顽强卓有成效侵蚀浑身乏力名誉头衔粪土捐赠（二）、居里夫人补充介绍：居里夫人（1867——1934）原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，原籍波兰的法国物理学家，放射性元素钋(Po)和镭(Ra)的发现者，1903年居里夫妇被英国皇家学会授予戴维金质奖章。并且与贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理学奖。1911年她又获得了诺贝尔化学奖，成为历史上第一位两次获得诺贝尔奖的伟大科学家。1934年这位饱尝科学甘苦的放射性科学的奠基人，因多年艰苦奋斗积劳成疾，不幸与世长辞，她为人类的科学事业，献出了光辉的一生。设计意图：巩固词语教学，夯实语文基础。对居里夫人的生平的简要介绍，让学生感知她的伟大形象，为进一步理解其“跨越百年的美丽”打下基础。二、深入研读，感悟“美丽”。（一）、出示要求，寻找“美丽”。1、浏览课文，看看课题的美丽体现在哪些地方？划出相关语句。2、最让你感动的美丽是什么？四人小组说说你的感受。设计意图：高年级的阅读是学生潜心读书，自主感悟，自主体验的过程，是学生自主阅读，勾划批注，与文本的对话过程，因此，让学生自读自语，体悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感。（二）、汇报交流，感悟“美丽”。1、居里夫人的外表美。研读第二自然段写居里夫人外貌的句子，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。1）、生自读找句子，并写下自己的感受。句子：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。句子：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。2）、生汇报谈感受。你从哪里体会到居里夫人的外表美？抓几个重点的词理解：“神色庄重又略显疲倦”，疲倦中透露出来的是为科学事业奉献的美。“淡泊的神情微微内陷的大眼睛”告诉我们他的精神品质的美。3）小结板书：外表美。2、居里夫人的内在美，人格美。A、坚强、执著美句子：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。1）是什么可贵的品质成就了居里夫人的一生？2）联系上下文想一想，她发现的人生意义是什么？引导学生体会居里夫人坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的精神以及在科学事业上高远的追求，这种追求成就了居里夫人的一生。让学生明白居里夫人眼中的人生意义在于为科学作贡献，为人类作贡献。3）小结：坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求，是迈向成功的关键。（板书：坚强、执著美）B、巨大贡献是美。句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物...
