新部编版三年级上语文23《带刺的朋友》优质课教学设计_带刺的朋友三年级23带刺的朋友1.认识“枣、馋”等10个生字，掌握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。2.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。重点1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。难点初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。1.识字写字（1）识字。本课的生字，可引导学生采用多样、灵活的方法识记。可以借助形声字的形旁理解字义。比如，“馋”的食字旁提示这个字与吃东西有关。可以充分利用熟字来识记。比如，“缓”可用熟字“暖”换偏旁来识记。可以利用造字法来识记。比如，“悤”加“耳”（听力器官）另造“聪”代替，强调耳朵灵敏，善于通过辨听声响来洞察环境。本课的多音字“扎”，可以让学生在语境中辨音。比如，小时候我最怕两件事，一是扎（zhā）针，二是扎（zā）辫子。每次遇到这两件事，我都是拼命挣扎（zhá）。（2）写字。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。要重点指导本课易混的字。要引导学生仔细对比观察，发现它们的区别。2.理清文章叙述顺序本文有两条叙事线索贯穿其中，一条是“我”，一条是刺猬。以“我”的见闻为主线，按事情发展的顺序，描写了刺猬偷枣的全过程。引导学生发现在此过程中“我”前后的情感变化，圈画关键词：惊讶、猜测、监视、恍然大悟、钦佩。抓重点段落，概括理清刺猬偷枣的过程：爬树摇枣——逐个归拢——打滚扎枣——驮枣快跑。3.朗读课文课文引人入胜地描写了刺猬月下偷枣的有趣情景，引导学生关注作者心情的起伏变化，读出相应的语气。朗读刺猬偷枣的内容，边读边想，读出画面感，读出趣味性。4.课内外结合本文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。让学生读一读，将阅读触角从课内延展至课外，获得更多的阅读感受。1.预习提纲（1）通过认识本课生字，理解题目的意思。（2）搜集有关刺猬的资料和图片。（3）搜集作者宗介华的简介。（4）初读课文，对本课生字能口头组词，对于易错字可和同桌讨论记忆的方法。这篇课文中表示动作的词语比较多，可以用演一演的方法去理解词语，感受小刺猬的聪明伶俐。（5）再读课文时，找出文中作者对刺猬称呼的变化，可联系生活体会作者的情感变化，试着带着感情读一读。2.多媒体课件教学课时2课时。第1课时课时目标：1.认识“枣、馋”等10个生字，掌握多音字“扎”，会写“刺、枣”等12个字，会写“红枣、摆动”等17个词语。2.能找出课文中描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。一、谜语激趣，导入新课。课件出示谜语。（以动画的形式出现谜底和刺猬的图片）课件出示：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。生在田野中，昼藏夜里行。身背一身刺，遇敌呈球形。（打一动物）1.同学们，猜一猜，这则谜语的谜底是什么？（刺猬）2.通过这则谜语，你知道了刺猬有什么特点？生：刺猬白天隐藏，夜间觅食活动，满身是刺。3.是啊，刺猬身上的刺作用可大了。课件出示：一幅刺猬在枣树下觅食的图片。同学们，枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待地抢先行动了。今天，让我们一起走近刺猬，走进课文。齐读课题。（教师板书：带刺的朋友）4.课件出示课前搜集的作者资料。宗介华，北京人。中国儿童文学研究会会长。1986年加入中国作家协会。他特别擅长撰写儿童文学作品，为少年儿童提供了很多优质的儿童文学作品。文学成就：电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。主要作品：长篇小说《太阳花》《山猴子》；中短篇小说集《宗介华含谜小说选》《爸爸您姓什么》；散文集《访苏的足...
