a．归纳本文的情节发展步骤。速读课文盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明b．找出表现盲孩子心情变化的词句他的日子过得很寂寞。--盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。--“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。--盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”体现出盲孩子心情变化的短语：体现出盲孩子心情变化的短语：很寂寞很快乐从来没有这样快乐过惊喜地叫起来看见了周围的一切CC、是什么使盲孩子的心情、是什么使盲孩子的心情发生了变化？发生了变化？影子的影子的“爱”“爱”白朗宁说：我是幸福的，因为我爱，因为我被爱！关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。主题探究主题探究主题探究主题探究我们应该关爱孤单弱小的人，这样他们才会感受到生活的光明和美好。给别人带来幸福，自己也能得到幸福。弱势群体需要全社会的关爱，而不是一部分人。弱小者本身也应热爱生活，执着追求，不应自暴自弃。……总之，同情弱者、关爱弱者、帮助弱者，这是高尚的人道主义思想，懂得只有人人都献出一点爱，这世界就会充满光明和美好，以及给予别人幸福自己也会获得幸福的道理。把文章中触动你心灵的字、词、句子或使你感悟最深的段落找出来，谈谈你的感受。品读课文美的语言美的语言按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等。这些词语不仅描写情态逼真，而且这些词语不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。舒缓语气，琅琅上口。角色分配：角色分配：一人读叙述语言，一人读一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。虫”的话。朗读课文课外拓展课外拓展11、爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一、爱表演的你，可以与你的爸爸、妈妈演一演这个课本剧演这个课本剧22、爱诵读的你，可以背一背你喜欢的有关爱、爱诵读的你，可以背一背你喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流的句子，与其他同学进行文学交流33、爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲、爱唱歌的你，可以唱一唱爱的歌曲44、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成卡片，、爱制作的你，可以把爱的祝愿制成卡片，送给你的朋友送给你的朋友55、爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用、爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情感为话题完成一篇美的语言，以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。小练笔。
