听了孙飞老师的《盲孩子和他的影子》这篇课文，我有下面几点感想： 一、开篇导入创设情境很恰到好处，激发学生学习的积极性。孩子们由五彩缤纷的世界一下子什么都看不到了，进入想象的情景中，这样就让孩子们与盲孩子距离缩短，有助于孩子们换位思考，理解盲孩子身处黑暗世界的感受，所以导入恰到好处的将孩子们引导到需要的情境中，有助于学生理解文章内容，理解主人公内心的情感。二、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，使学生融入文章，则显得更重要。于是，孙老师则发挥了朗读的作用，先后用了听读，速读，齐读，分角色读，默读等方法，来引导学生理解感悟，有很好的效果。 三、教师真的把课堂还给了学生，成为学生学习的引导者，情感世界的引领者。教师的问题设计的由浅入深引导学生一步步深入，先反复读标题感知题目说发现，确定文章所写内容；然后听读 1—6 段感受盲孩子的生活；再速读 7—88 段感受盲孩子和影子之间的故事；最后再来感受忙孩子的世界在出现了影子、萤火虫、太阳、月亮之后的变化；然后引导学生来感悟盲孩子变化的原因，学生们透过文字内容感受到了字里行间流淌的爱，对主题的把握水到渠成。四、教师课堂对学生的评价语言精炼准确亲和又富于变化，如：大家很善良，你是个细心的孩子，你很善于观察，你有自己的思考，你真的很善于学习等等，让孩子们知道努力的方向。这里有教师的评价语言艺术，也有教师的智慧，比起一味的说好，很好，要有效得多。 总之，这堂课上，孩子们在孙老师的引领下不仅能自主学习梳理生成了知识，更重要的是还获得情感上的启悟，让孩子们学会了爱，为孩子们的生命描绘了底色，真的是一堂情智并存的优质课。
