时间、空间有限，爱心无限 七（上）《盲孩子和他的影子》课堂实录 程燕敏一、设计思想《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，"影子"的陪伴使他快乐，给他带来温暖，困难中来自萤火虫的爱以及太阳、月亮的爱，使他重见光明。本文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界,吸引、感染着我们，使所读的人从中获得美的熏陶。另外，本文大量运用叠词，不仅描绘情态逼真，而且舒缓语气，朗朗上口。所以教授本文我以读来带动对课文内容的理解。二、课堂实录【导入】 师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备（同学们做准备）……好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假如我是一个盲人”这句话。师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？生：没有睁着眼睛写得好，而且用时也多。师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。那么我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？让我们一起走进著名儿童文学家金波《盲孩子和他的影子》。 （板书课题） 师：现在请同学们自读课文。在读前，我想告诉你们。（展示投影：“走进课文”。音乐响起。师念投影内容）请同学们注意，不动笔墨不读书。情到动处，请拿起笔将这些触动你的心灵的文字划下来，最好及时在文章的空白处写下自己的感受。读到你自己喜欢的字、词、句、段请划下来，积累到你自己的语言仓库里去。 （生默读，师巡视）师：要学会感动。这是一篇很美的文章，一定会有打动你的地方。我们要看谁的发现最多。(8 分钟后)师：好了，大家已经预习过这篇文章，今天就读到这里。同学们请看导语。导语说这是篇什么？生：童话。师：什么样的童话？生：美丽的童话。师：对，注意前面的修饰语“美丽的”。（板书：美丽的童话）师：既然是美丽的，那么，聪明的你，发现了什么呢？ 同学们，下面请小组交流，等会我们每组派一名代表发言。 师：同学们，你觉得你发现了哪些美？你的发言最好代表小组意见。 生：我发现的是第 7 段：“他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？ “我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。 “你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。 “我是你的影子。”那声音很好听，也很和气。 盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。师：你觉得这表现出什么美呢？生：内心的孤独……师：哦，你的意思是说写的是情感美。（板书：情感美...
