《蜜蜂引路》教学设计中川镇中心小学王银萍教学目标：1、会认6个生字，会写9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能领会列宁善于观察和思考的特点
3、培养仔细观察、勤于思考的良好习惯
教学重难点：认字写字、朗读课文
领会列宁善于观察和思考的特点
教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们都喜欢猜谜，今天老师给大家带来了一个谜语：小小虫，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，传花粉，采花蜜，人人夸她爱劳动
打一动物，猜猜它是谁
（蜜蜂）二、质疑课题、感悟内容（一）出示课题“蜜蜂引路”，解释引路的意思：领路、带路引导学生质疑：1、蜜蜂给谁引路
2、蜜蜂是如何引路的
3、蜜蜂引路引到哪儿去了
4、蜜蜂除了采蜜，真的还会引路吗
（二）检查预习情况：1、开火车认读2、男女认读3、齐读解决问题（三）解决问题一：蜜蜂给谁引路，蜜蜂引路引到哪儿去了
自由读课文，用文中的话回答
（四）解决问题二：蜜蜂是如何引路的1、听范读，用“——”画出来2、心理活动：列宁一边走一边看，发现（路边的花丛里有许多蜜蜂），他想——————————————
他仔细观察，只见（那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子
）他想——————————————————
3、列宁是怎样的人
4、两人一组根据课文画路线图
5、学生上台展示路线图并练习口头表述6、全班汇总，学生陈述，老师做路线图
7、列宁的猜测对吗
用“~~~~~~”画出来
理解“果然”
出示课文插图
8、见面场景：当养蜂人看到列宁突然出现在他的面前，他会感到怎样
齐读最后一自然段a理解“惊讶”，b指导读
“c“向导”什么意思
文中的向导是谁
（五）解决问题三：蜜蜂真的会引路吗
列宁靠什么找到养蜂人的
其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以
