第二课时一：回顾课文，复习字词1、师：上节课我们学习了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，课文中的这些生字词，你能准确响亮地把他们读出来吗？（同桌互读，齐读）2、通过上节课的学习，我们来回忆一下课文主要讲了什么呢？（看着大屏幕回答）3、现在让我们走进课文，深入了解这位具有爱国思想、励志学画的大画家。二：精读课文，品味情感1、自由读课文1—3自然段，画出表示徐悲鸿励志学画的句子。出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”从哪些词语中可以看出徐悲鸿为国争光的决心。①齐读句子②“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？③指名读外国学生说的话。④“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不论学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）⑤第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）⑥指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生高傲、欺人的语气）⑦个别练读，指名试读。⑧学习第3自然段外国学生的话多么令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读）指名有感情地读第3自然段。齐读“必需用……中国人”这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）2、精读第二段；为了实现自己的志向，徐悲鸿做出了哪些努力呢？默读第4-6小节，拿起笔，画出有关语句，并说说你是如何理解这句话的。紧扣关键句，根据学生的回答相机出示句子：（1）当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，板书“奋发努力”，提问：以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？预设1：以前学画仅仅是学习而已，而现在学画，是要为自己的祖国争口气，证明我们中国人是有能力、有实力的。预设2：此时的徐悲鸿把自己的全身心都投入到绘画中，因为他心中有了一个坚定的志向。引导，其实徐悲鸿更加奋发努力，都只是为了他立下的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。引导学生齐读。师：（出示《骏马图》，看，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊潜心（2）当学生回答出“每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，从“每逢……就……”我们可以看出徐悲鸿不放弃任何一次学习的机会。从“他画呀，画呀，常常一画就是一整天。”又可以看出他付出了很多时间。从“潜心临摹”还可以看出徐悲鸿在照着欧洲绘画大师的作品绘画的同时还用心钻研。徐悲鸿为了达成自己的志向，用坚强的毅力支撑着自己，付出了比常人多许多倍的努力，因此他的画技有了很大提高。学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。（3）当学生回答出，徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，板书“生活清苦”，引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。再问：A、是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品？再次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，齐读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。B、课文写徐悲鸿励志学画，为什么要写他生活清苦呢？认识侧面描写及其作用。（作用：更加突出他刻苦努力学画的决心）2、引导了解正面描写和侧面描写同学们看，第4小节总写了徐悲鸿奋发努力，接下来第5小节从正面描写他的刻苦努力，第6小节则从侧面描写徐悲鸿他生活清苦，更加突出他刻苦努力。这样的写法就是？先总后分。同学们在以后的作文中也可以将这方法用进去。三、学习第三部分努力学画的结果。1、师：“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第7、8小节。2、面对徐悲鸿取得的如此优异的成绩，那位曾经对他很不礼貌的外国学生震惊了。提问...
