音乐与素质教育VIP专享VIP免费

音乐与素质教育西北师范大学音乐学院奚临临素质教育倡导学生要全面发展，其中文化教育是素质教育的一个重要方面，而音乐教育又是文化教育的一个主要内容。在人类文明向前不断迈进的旋律中，音乐始终发挥着其独特的作用，音乐艺术教育不仅是人类认识世界、改造世界的体验，也是实现人类自身完善、人格塑造的重要途径，它对培养和提高人的素质，陶冶人的思想情操和净化人的灵魂，和谐发展人的身心，升华人的精神境界都起着重要作用。毫无疑问，提高音乐素质教育，其目的就在于，通过音乐教育使受教育者整体素质得到全面提高。重视音乐教育，对促进大学生整体素质全面发展、实现教育现代化、培养跨世纪建设人才具有非常重要的作用。音乐是一种情感艺术，倾注了作曲家浓重的情感和鲜明意象。对大学生进行音乐素质教育，必须从他们的身心特点出发，采取他们乐于接受的方式进行，这样才能收到预期的效果。就艺术的特殊性来说，在音乐素质教育中，把音乐的感性接受应作为课堂教学的主要内容来抓。虽然学生在进行音乐的感性接受时，还必须在一定程度上借助于理性知识的引导，诸如艺术背景知识介绍等等，但是真正能够触动、感染、诱发他们进入音乐艺术境界中的，必定是直观的、直觉的、现实的音乐，惟有通过这个现实的音乐，他们才可能在感性上得到满足，产生更进一步的美感，并把理性的知识与感性融为一体。这种音乐美感以强烈的艺术感染力，沁入人的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。它对提高学生鉴别真、善、美，形成高尚的情操，进行思想教育、道德品质与纪律等方面教育，具有潜移默化的作用和激励、净化、升华其思想境界的功能。所以，音乐素质教育是提高学生思想素质、陶冶学生情操的重要手段，需要教师在实施教学的过程中进行启发和引导，使其在直观体验中能通过具体的音乐形象来欣赏音乐作品。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“在影响青年人心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”爱因斯坦也说：“我的科学成绩就很多是从音乐启发来的。”实践证明，音乐可以启迪智慧、开发智力，在提高人的创造力方面具有独特的功能。音乐那强弱分明的力度，缓急交错的节奏，抑扬起伏的旋律及悦耳丰满的和声，塑造出的一个个生动艺术形象，不但丰富了学生的知识，增长了技能、技巧，同时，也加强了学生逻辑思维能力，促进了智力的发展。所以，音乐素质教育是启迪智慧、丰富想象、促进学生智力发展的重要环节。在未来社会中，音乐活动将以更宽泛的形式服务于精神文明和物质文明建设，也将要求有更多的创新形式和内容来不断适应和推动时代的发展。教师在教会学生认识生活、感受生活的同时，还可以帮助学生如何更好的适应社会。因此，音乐素质教育是学生感受生活，适应社会的有效方式。总之，音乐素质教育最基本的特征是审美性，这种审美性质能够以真挚、生动、深刻的感情形象去拨动人的心弦，“使人类的精神爆发出火花”(贝多芬语)。因此，音乐的美感力量没有任何一种艺术可以涵盖和替代。音乐正是以美的音色、美的节奏、美的和声、美的旋律为背景和载体，产生美的形象、美的情感，以曲动人，以情感人，从而培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，使学生具有丰富的审美感受、高尚的审美情趣、正确的审美判断，使他们精神上、心理上取得完美和谐的统一。音乐素质教育的根本目的是使受教育者得到全面、充分、和谐的发展，其重要性和普遍性早已超越了音乐课程乃至音乐本身，而成为终身教育体系的重要内容。