幼儿科学教育幼儿具有好模仿和易受暗示的特点，教师喜爱的，往往也就是幼儿所喜欢的，教师的一言一行都直接影响着他们。因此，教师要以对科学活动充满喜爱的情绪去感染孩子，以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参加科学活动。在科学教学活动中，提问是教师引导幼儿主动探究的技术之一，同样的情境提出不同的问题，幼儿探究的主动性深度和广度是完全不一样的。因此，教师的提问应该有鼓励性、发散性、层次性和针对性等。师在组织幼儿开展科学实验时，应注意以下几个问题：1）提供充足、多样的实验材料和充足的时间，以保证幼儿能反复操作，与客体接触，相互作用，在实验过程中去探索。发现、判断，自己找出问题的答案。2）积极引导，鼓励幼儿主动参与活动。在实验活动中，让他们积极地来动手操作，去观察、去思考，使实验活动成为幼儿主动探索活动。3）引导幼儿通过观察，注意实验材料、方法，以及操作过程中的变化和实验对象的差别。4）引导幼儿认真观察实验过程和结果，并指导幼儿正确使用工具和材料、学习操作技能，注意安全事宜。5）运用适当语言引导幼儿理解科学实验所揭示的关系、并鼓励幼儿用语言表达，交流实验过程、方法、结果以及用各种方法记录实验结果。
