小班健康说课稿：五官在哪里梁玉华1.说依据根据幼儿的认知方面考虑，让孩子更清楚的认识自己身体上的五官，从而加强幼儿做好保护五官的意识，我开展了认识五官这一系列活动。本活动是加深幼儿对五官位置的认识。2.说目标1认识眼、耳、口和鼻的位置。2发展口语表达能力。3培养注意力。重点：认识眼耳口鼻的位置。难点：发展幼儿的表达能力。3.说准备五官小图卡。老师用的眼罩。画笔，画纸4.说教法.说学法。教法1.游戏教学法：游戏是幼儿园教学的灵魂，只有运用游戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。2.观察法：让幼儿直接感知认识对象，获得直接经验，吸引幼儿，使他们更投入自由进行探索。学法：操作法：让幼儿自己记录，锻炼自己的动手能力。在记录时幼儿自己动手操作，体现了自我判断能力。游戏法：让幼儿在游戏中愉快的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。5.说活动过程本活动分为四个环节。第一环节：老师在黑板上画出有头发的脸型，引导幼儿说出缺少的五官从而引入介绍五官。1.老师在黑板上画一个大大的脸，脸的上方有头发，引导幼儿认真观察并说出“那是什么？”（脸）。引导幼儿对比自己的脸说一说：“黑板上的脸还缺少什么？”（五官）2.老师戴眼罩，表示要将五官小图卡贴在黑板上的脸上。教师故意将五官贴错位置，向幼儿提问：·眼睛的位置对吗？应该向上移还是向下移？?·鼻子贴在这里对吗？这是中间的位置吗？?·嘴巴贴在鼻子的下面，老师做得对吗？?·脸上还缺少什么东西？应该摆在什么位置？3.当幼儿明白游戏玩法后，请他们当小老师，玩贴五官游戏。4.幼儿绘画“大头像”，画出五官的位置，并说出它们的名称.六．说活动反思。本活动遵循了幼儿身心发展规律和学习特点，注重教育的趣味性。将健康，语言，艺术领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。加深了幼儿对五官位置的认识，幼儿对游戏的兴趣很浓厚，能在游戏中学会五官的位置，提高幼儿的口语表达能力。
