故乡教案 (2)VIP免费

新语文为了人的一切，为了一切的人努力，就会进步！轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案课题故乡备课时间10月22日课型新授主备人许巧明一、自主学习，挑战文本二、教学目标：1、情节的把握；2、语言、心理、外貌等刻画人物的方法；3、了解小说的特点并理解文章主题教学重点难点：分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课“老乡见老乡，两眼泪汪汪。”既有重逢的喜悦，更有别离的伤感；“亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。”既有对故乡人的亲切和依恋，也有对家乡景的留恋和向往。然而《故乡》的作者在文中却这样写到：“故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。”为什么二十年后的一次故乡之行却给作者留下了如此悲哀的心情？现在我们一起走进文本，去探个究竟。二、了解作者、作品：鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。有小说集《呐喊》、《彷徨》等；散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》以及杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。1981年出版了《鲁迅全集》〔十六卷〕。三、阅读课文，整体感知：1、故事情节：小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文按“回故乡——在故乡——离故乡”可分为三个部分：（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。（2）、“我”在故乡期间的见闻和感受：老屋的寂寥；回忆与少年闰土的友情；“杨二嫂”的变化；闰土的变化。（3）、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。2、找一找故乡使我悲哀的理由——故乡的景、故乡的人。3、使“我”悲哀的故乡的景：（1）记忆中的故乡景：令人神往——深兰的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、英多动口朗读，多动手练写，多动脑思考！1补充调整：新语文为了人的一切，为了一切的人努力，就会进步！雄的少年。（2）现实中的故乡景：萧索悲凉——阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天底、萧索的村庄。4、使“我”悲哀的故乡的人：（1）“杨二嫂”：从前：年轻美丽；文静、本分现在：凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规；泼悍、放肆、尖刻、自私（2）闰土：少年：淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、和“我”亲密无间、对生活充满热情和希望中年：受尽生活折磨、命运悲惨、迟钝麻木、痛苦难言、被封建礼教牢牢束缚、毕恭毕敬、和“我”如隔了一层厚障壁、将希望寄托神灵四、课时小结，并明确小说的三要素：人物、故事情节和环境。五、布置作业：1、分析环境描写的作用2、分析文中的人物形象、刻画人物的方法3、分析造成人物性格变化的根本原因附板书：故乡记忆中：令人神往——深兰的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、英雄的少年。故乡的景（环境）现实中：萧索悲凉——阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天底、萧索的村庄使“我”悲哀的从前：年轻美丽；文静、本分杨二嫂现在：凸颧骨，薄嘴唇，像个细脚伶仃的圆规；泼悍、放肆、尖刻、自私故乡的人（人物）少年：淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、和“我”亲密无间、对生活充满热情和希望闰土中年：受尽生活折磨、命运悲惨、迟钝麻木、痛苦难言、被封建礼教牢牢束缚、毕恭毕敬、和“我”如隔了一层厚障壁、将希望寄托神灵回故乡（开端）故事情节在故乡（发展）离故乡（高潮和结局）多动口朗读，多动手练写，多动脑思考！2新语文为了人的一切，为了一切的人努力，就会进步！第二课时一、回顾上课时所学，导入本课时的教学。二、分析文中景（环境）描写的作用：1、小说中环境描写主要有以下作用：交代故事发生的时代背景、渲染气氛、烘托人物、还可推动故事情节的发展、抒发作者的思想感情等。2、文中景（环境）描写的作用：交代故事发生的时代背景、渲染气氛、烘托人物、抒发作者的思想感情。三、分析文中的人物形象、刻画人物的方法：学习要点：分析人物形象(对比的描写方法)检查作业：概括文中人物留给你的印象（学生根据阅读回答）教师小结：（一）润土1、少年——天真活泼，健康勇敢，无忧...