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故乡教案 (2)VIP免费

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新语文为了人的一切,为了一切的人努力,就会进步!轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案课题故乡备课时间10月22日课型新授主备人许巧明一、自主学习,挑战文本二、教学目标:1、情节的把握;2、语言、心理、外貌等刻画人物的方法;3、了解小说的特点并理解文章主题教学重点难点:分析人物,评价人物,探讨人物与主题的关系。课时安排:三课时教学过程:第一课时一、导入新课“老乡见老乡,两眼泪汪汪。”既有重逢的喜悦,更有别离的伤感;“亲不亲,故乡人;美不美,家乡水。”既有对故乡人的亲切和依恋,也有对家乡景的留恋和向往。然而《故乡》的作者在文中却这样写到:“故乡的山水渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。”为什么二十年后的一次故乡之行却给作者留下了如此悲哀的心情?现在我们一起走进文本,去探个究竟。二、了解作者、作品:鲁迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕,中国文学家、思想家和革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。有小说集《呐喊》、《彷徨》等;散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》以及杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。1981年出版了《鲁迅全集》〔十六卷〕。三、阅读课文,整体感知:1、故事情节:小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文按“回故乡——在故乡——离故乡”可分为三个部分:(1)、交代了时间、地点、回家原因及心情。(2)、“我”在故乡期间的见闻和感受:老屋的寂寥;回忆与少年闰土的友情;“杨二嫂”的变化;闰土的变化。(3)、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,把希望寄托于未来、寄托于下一代。2、找一找故乡使我悲哀的理由——故乡的景、故乡的人。3、使“我”悲哀的故乡的景:(1)记忆中的故乡景:令人神往——深兰的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、英多动口朗读,多动手练写,多动脑思考!1补充调整:新语文为了人的一切,为了一切的人努力,就会进步!雄的少年。(2)现实中的故乡景:萧索悲凉——阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天底、萧索的村庄。4、使“我”悲哀的故乡的人:(1)“杨二嫂”:从前:年轻美丽;文静、本分现在:凸颧骨,薄嘴唇,像个细脚伶仃的圆规;泼悍、放肆、尖刻、自私(2)闰土:少年:淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、和“我”亲密无间、对生活充满热情和希望中年:受尽生活折磨、命运悲惨、迟钝麻木、痛苦难言、被封建礼教牢牢束缚、毕恭毕敬、和“我”如隔了一层厚障壁、将希望寄托神灵四、课时小结,并明确小说的三要素:人物、故事情节和环境。五、布置作业:1、分析环境描写的作用2、分析文中的人物形象、刻画人物的方法3、分析造成人物性格变化的根本原因附板书:故乡记忆中:令人神往——深兰的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、英雄的少年。故乡的景(环境)现实中:萧索悲凉——阴晦的天气、呜呜的冷风、苍黄的天底、萧索的村庄使“我”悲哀的从前:年轻美丽;文静、本分杨二嫂现在:凸颧骨,薄嘴唇,像个细脚伶仃的圆规;泼悍、放肆、尖刻、自私故乡的人(人物)少年:淳朴天真、可亲可爱、聪明勇敢、活泼开朗、和“我”亲密无间、对生活充满热情和希望闰土中年:受尽生活折磨、命运悲惨、迟钝麻木、痛苦难言、被封建礼教牢牢束缚、毕恭毕敬、和“我”如隔了一层厚障壁、将希望寄托神灵回故乡(开端)故事情节在故乡(发展)离故乡(高潮和结局)多动口朗读,多动手练写,多动脑思考!2新语文为了人的一切,为了一切的人努力,就会进步!第二课时一、回顾上课时所学,导入本课时的教学。二、分析文中景(环境)描写的作用:1、小说中环境描写主要有以下作用:交代故事发生的时代背景、渲染气氛、烘托人物、还可推动故事情节的发展、抒发作者的思想感情等。2、文中景(环境)描写的作用:交代故事发生的时代背景、渲染气氛、烘托人物、抒发作者的思想感情。三、分析文中的人物形象、刻画人物的方法:学习要点:分析人物形象(对比的描写方法)检查作业:概括文中人物留给你的印象(学生根据阅读回答)教师小结:(一)润土1、少年——天真活泼,健康勇敢,无忧...

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