心理生活学习——幼小衔接三步曲江宁区谷里中心幼儿园丁雪花[内容提要]我不是学者，不是专家，只是一名教师，一个二年级孩子的母亲。我以自己的亲身经历深刻地领悟到只要把握好幼小衔接的三步曲，定能为孩子顺利适应小学的学习生活谱写出美丽的乐章！一、心理适应——幼小衔接一步曲熟悉校园：减少幼小距离；亲子沟通：关注期望心理；树立榜样：激发入学愿望二、生活适应——幼小衔接二步曲作息时间：调整好生物钟；自理能力：能跟上新节奏；自我保护：提高安全意识三、学习适应——幼小衔接三步曲学习兴趣：使孩子爱上学习；学习习惯：令孩子受益终生；学习能力：让孩子轻松学习[关键词]幼小衔接；心理；生活；学习在我国，按照国家教育主管部门的规定，年满6周岁的学龄儿童可以进入小学接受初等教育。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”①“衔接”一词，针对教育而言，是指两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相连接。“幼小衔接”是指幼儿园和小学这两个教育阶段，在教育和教养工作的内容以及实现这些内容的方法上要互相联系，使儿童顺利地完成从幼儿园到小学的过渡。有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因为幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异。如下表：小学幼儿园教育性质不同义务教育，“以教为主”。依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面可持续发展的教育。每门课程都有明确的、具体的教学目标与教学要求。小学教育还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好道德行为习惯和学习习惯。非义务教育，“教养并重”。幼儿园教育在对幼儿进行全面、和谐发展的启蒙教育的同时，还要给孩子生活上的照料和养育。课程设置不同小学课程以分科为主，有语文、数学、体育、美术、品德与生活、英语等，还有各类兴趣活动和探究性活动。幼儿园课程是综合性的，将各领域的内容有机整合起来，以主题方式呈现。师资配备不同每班有一名班主任，负责管理学生的学习和生活。另外，每门学科会有一名老师任教。孩子接触到的老师更多，而且每个老师的性格、教学方法等会有很大的区一般每个班级配备3位教师，其中两位是带班教师，一位是保育员。教师负责孩子的学习活动，保育员负责班级环境卫生以及照顾孩子的日常生活等。孩子接触①《幼儿园工作规程》1别。到的老师基本上是固定的2～3个人。师生关系不同小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。教学方式不同以课堂教学为主。强调系统文化知识教育和读、写、算能力的培养。以游戏为主。具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。生活环境不同小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少。厕所、食堂等生活配套设施都在教室以外。只有夏天有午睡，是趴在桌子上睡的。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。入厕、午餐等都在活动室内进行，每天有床可以午睡，生活非常方便。作息时间不同以课为单位来安排。每节课40分钟，课与课之间休息10分钟，一年级一天一般安排有6节课。早上到校时间、下午放学时间都有明确的规定，不允许有缺席、迟到的现象。以活动为单位来安排。大班下学期每周有7节集体教学活动，每节时间为30～35分钟。中午有午睡，上午9点、下午3点都有点心吃。因此，升入小学一年级对于一个孩子而言，可以说是他人生道路上的一次大跨越。这么大的差异，如果让一个6岁的孩子独自来承受的话，是有难度的。所以，这就离不开家长和老师的帮助。那么，如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？一、心理适应——幼小衔接一步曲1.熟悉校园：减少幼小距离著名教育学家皮亚杰认为：“只有儿童自己具体参与的活动，才能获得真知，才能形成自己的假设并给予证实或否定。”要培养幼儿渴望学习、愿意上学的情感，首先要...
