新时期班主任角色、新时期班主任角色、素养与班主任工作素养与班主任工作金安区教师进修学校韩仁和金安区教师进修学校韩仁和二二OO一三年八月一三年八月问题呈现问题呈现：：文明行为问题：文明行为问题：11、公交车上的交谈；、公交车上的交谈；22、座位之争。、座位之争。青少年犯罪问题：青少年犯罪问题：11、五少年为筹钱上网集体抢劫；、五少年为筹钱上网集体抢劫；22、大学生硫酸泼狗熊。、大学生硫酸泼狗熊。孝善问题：孝善问题：11、、8585岁老人状告五儿女；岁老人状告五儿女；22、富豪、富豪多妻多子女多妻多子女道德建设问题：道德建设问题：11、问题食品；、问题食品；22、人身安全。、人身安全。新时期班主任角色、素养与班主任工作新时期班主任角色、素养与班主任工作班主任工作重要性概述班主任工作重要性概述班主任是教师队伍特别是基础教育的班主任是教师队伍特别是基础教育的教师队伍中的特殊群体，是班级教育教学活动教师队伍中的特殊群体，是班级教育教学活动的组织者、参与者和服务者，是班级教师团队的组织者、参与者和服务者，是班级教师团队的牵头人和教师专业发展的促进者，是学生身的牵头人和教师专业发展的促进者，是学生身心发展和成长的引路人（朋友、家长、服务心发展和成长的引路人（朋友、家长、服务员）。员）。一、班主任的角色一、班主任的角色11、班主任是拥有教育时间和空间者、班主任是拥有教育时间和空间者第一、班主任是管理者和指导者第一、班主任是管理者和指导者第二、班主任是组织者和实现者第二、班主任是组织者和实现者案例一、案例一、主题班会：主题班会：我爱我的班级我爱我的班级((法制教育进班级法制教育进班级))时间时间:2007:2007年年33月月2222日日参加人数参加人数:48:48人人教学目的：教学目的：11、通过此次主题班会，目的是增强学生集体观念和集体荣誉感，、通过此次主题班会，目的是增强学生集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情，增强班级的凝聚力，提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情，同时使学生对良好的学风有了正确的认识，让学生在良好班集体的同时使学生对良好的学风有了正确的认识，让学生在良好班集体的氛围中健康成长，并发挥自己的光和热，努力为集体添氛围中健康成长，并发挥自己的光和热，努力为集体添把把““柴柴””——“——“众人添柴火焰高众人添柴火焰高””。。22、激励学生继续学习的斗志，争取顺利度过高一阶段的学习生活，、激励学生继续学习的斗志，争取顺利度过高一阶段的学习生活，为高质量完成中学生活打下良好的思想基础。为高质量完成中学生活打下良好的思想基础。33、让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。、让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。教学重点：提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情教学重点：提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情教学难点：教学难点：教学仪器：计算机、投影仪教学仪器：计算机、投影仪教学方法：讲授法、分析法，讨论法教学方法：讲授法、分析法，讨论法主题班会评价：主题班会评价：本节班会课的意义深远，身为导航者的教师本节班会课的意义深远，身为导航者的教师及及时地为同学们打了法制时地为同学们打了法制““预防针预防针””，如果同学们在，如果同学们在这方面这方面““白纸一张白纸一张””地走上社会，很容易误入歧途。地走上社会，很容易误入歧途。我们不能让同学们毁于无知！我们生活在一个法制我们不能让同学们毁于无知！我们生活在一个法制的社会，必须时刻警醒，以法律为准绳，做一个知的社会，必须时刻警醒，以法律为准绳，做一个知法守法的好公民。法守法的好公民。同学们的积极性很高，也在活动中受到了教同学们的积极性很高，也在活动中受到了教育，获得了体验，锻炼了能力，提高了素质。育，获得了体验，锻炼了能力，提高了素质。第三、班主任是情感播种者和心理调第三、班主任是情感播种者和心理调解师解师案例：孝敬父母教育（孩子和父母爱好）案例：孝敬父母教育（孩子和父母爱好）22、班主任是教育生态关系的调节者...
