无声润心灵才会等来花开初三英语组张晨霞教育需要技巧，或者说艺术。有时处理事务不需张扬，不需气冲牛斗，细雨润物式的教育或许更深入人心。这使我想到一句话：河蚌刚一开启，便迫不及待地伸手摘珍珠，这样不仅无功而返，而且会使河蚌将蚌壳夹得更紧。做班主任，说教要进行，但需潜移默化，润物无声。2007年8月，任8班班主任。从军训第一天，我就发现一个男孩，姓李，性格胆小，不善交往。上课基本上不敢直视我，不主动发言，偶尔被喊到，语无伦次很是慌乱。课间独来独往。作业有时完不成，学习较差，但脑子并不笨。后来我了解到：他一岁时父亲就亡故，母亲后来改嫁。年过七旬的爷爷奶奶把他抚养成人，靠爷爷修自行车挣钱来维持生计，上学的学费是由伯父赞助的，伯父深知孩子的状况很糟，但无能为力，只能希望通过给他提供这样一个好的学习环境来改变他。这个孩子在班里边虽然不受排挤，但明显的不太受欢迎。有的同学不愿和他同桌，说他身上有异味了；有的同学不愿和他一小组，说他学习拖后腿了。老师说今天有个同学没交作业，其他人会立刻看着李某某。这种排斥，导致了李某某的更加孤独，更加自卑，更加不愿与人交流。怎么办？课上，课间，我有意去接近这个孩子。坐在他身边，聊一聊吃什么饭，爷爷修车一天能挣多少钱，晚上看什么电视了，他对上网有什么看法，什么时候洗头洗澡啊……刚开始他很拘束，低着头支支吾吾说不出来。慢慢地，他敢抬起头看着我了，而且随着谈话次数的增多，我发现其实他的口才很好。“有一次，我回到家，看到年迈的奶奶坐在沙发上低声哭。一问才知道她是被电视剧《暖春》感动了。有这么好？我半信半疑地坐在奶奶身边陪着奶奶看起来，看着看着，我的鼻子也酸了。”我让他把这段话写到德育作业本里，次日读给大家听。文笔谈不上多么优美，构思称不上多么巧妙，但逐渐激发了他表达的欲望，锻炼了他的胆量。我的言行举止波及到了学生，开始有学生走近他。我说服班长，让他和李某某同桌，并私下里告诉李某某要注意个人卫生呀，要主动接纳别人推出自己呀。逐渐的，他感到老师是爱他的，是真心关心他，帮助他，自己不能让老师失望。慢慢地，他精神了，衣服干干净净，头发整整齐齐，话也多了，脸上也有微笑了。“尺有所短，寸有所长”。李某某的学业虽没有长足进展，但他的作业从此以后都完成。而且我发现他上体育课做操特认真，动作难度再大，他都能做得规范到位。于是我就“开后门”让他做了体育委员。在训练中，他的动作越发娴熟，与其他同学配合得相当默契，有时还当起了“小教练”，帮其他学生纠正错误。慢慢的，我觉得他的精神风貌大有改观，有一种得到“重用”后的自豪、兴奋。这大大增强了李某某的自信心、上进心。他觉得自己在老师和同学们心中是占一席之地的。我就努力为他搭建一个平台，引领他展现自己的才华。在读书节活动开展期间，有一天，我看见李某某的桌上摆着一本的《三国演义》，就要求他在读书节主题班会课上给大家讲一讲，后来，他给大家讲了《赵子龙劫嫂夺阿斗》，得到同学的好评。1每个孩子都是一朵花。有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我们喜爱；有的如路边的野花，虽然也开了，白的白，黄的黄，不起眼不亮丽；还有的需要等待，就如同李某某。等待学生开花，这对于班主任来说，何尝不是一种幸福呢？2
