在习惯中育人在细节中提升————教学经验交流发言稿渭南市实验小学梁娅萍尊敬的各位老师:大家好！很感谢学校给我这次和大家交流的机会，面对各位教学精英，我谈不上和各位进行经验交流，只是将自己平时在教学中的一些做法和大家做交流与探讨。希望能给大家一点借鉴。如有不妥之处，恳请指正。一、培养良好的习惯。好习惯受益终生。所以我们一定要舍得时间，培养习惯。1.课前准备，严格要求。专人管理汇报。老师也要深入班级，检查管理。师生问好也严格要求。2.聆听的习惯。（听老师，听同学的发言。）聆听是一种美德，学会聆听是一种能力。（听读文，发言，听学生美文，听造句等）并说出自己的简介。3.书写的习惯。字是人的第二张脸。明信片。书法：静心写，纠写姿，多样批，用心评，及时展，偶尔奖；作文：字得分，每次班级里评比，在誊写时，随时问老师如何书写，字干净，格式规范（包括标点）试卷、听写、美文摘抄：另外加书写分，评比。4.预习的习惯：预习很难落实，（不预习的，应付差事的）提出要求：字词多音字注音组词，读文批注，解决拦路虎等。刚接本班，预习效果很差。我在孩子书中写评语，评价预习。后来，抽查书中评价。现在专人检查，黑板汇报不过关的，以提醒，督促。对于好的，及时表扬，大屏幕展示，（同时还培养了在书中书写的习惯，合理安排，课堂笔记在书中写的很好）5.纠错的习惯。有错不纠或不及时是最大的问题。资源，练习册批阅采取同桌互批，本人要得分，批阅人要得星，这样两个人都很用心。听写，根据改错态度，要加分。试卷也是一样。6读书的习惯。读课文的习惯：从检查预习抓起，（抽读）；课堂培养（姿势，朗读形式，评比、限时背诵）读课外书的习惯：常说“读一本好书，就好像和一位高尚的人在谈话。书是人类的精神食粮。“书就是你最好的朋友。”渗透给出学生，认识到读书的重要性。“你今天吃精神食粮了吗？”“你今天带你的好朋友了吗?”用这些话时刻提醒孩子读书很重要。学生爱读课外书，但不爱读作文?“好作文是读出来的。”告诉家长，每晚让孩子坚持15分钟读作文，1效果不太理想，后来，我就用在校时间，开辟一节课让读作文，随机表扬认真的孩子，鼓励背诵精彩的句段，并展示朗读与背诵自己喜欢的内容。在作文点评，对于引用好句好短的，大力表扬，让别的孩子认识到读优秀习作很重要。现在我们班的孩子要求老师开辟读作文的时间，背诵好句好段的孩子越来越多，喜欢展示自己。二、提升孩子的人格魅力要成才，先成人。让学生真正认识到什么样的人才是最受老师同学喜欢的人。在常规教学中，我常常用“责任，爱心，感谢，正能量，有素养，有尊严”这些词来评价孩子或和孩子交流，其实无形中教孩子学会做人。这样，孩子们慢慢地就知道：我要做这样的孩子。孩子自信心增强了，学习自然也就有兴趣了。（举例：甄研博，尊严；段岳辰，正能量）三、分解任务，减少压力。1.资源、练习册在预习中建议完成基础题，学完后填写完。有的可在学文中完成。2.积累与运用中的内容可分散到各课完成。3.背诵任务也可分散完成。（每日一部分，可超前预习背诵。）4.听写。同样。四、注重检查，落实反馈。1.小组检查。预习。三人检查。课课登记，不过关者写在黑板上。背诵：专门登记，老师签字，督促完成背诵任务。家作：完成情况。（黑板上及时汇报），完成后打对勾。对组长检查情况是否属实，有专人抽查，核实。作文、小练笔：得分登记2.老师定期总结，评价，鼓励。五．分组竞争，关注学困生1.根据学习情况，分成几大组，考核竞争。2.紧跟跟紧学困生(让学生跟紧紧跟)。老师们，影响教学质量的因素很多，但不管怎样，只要从习惯抓起，从育人开始，从细节入手，用心教书，用爱育人，相信孩子们会对学习充满兴趣与自信，在轻松中吮吸知识的甘霖，在快乐中健康成长！2
