《荷叶圆圆》教学设计一、教学目标：1、巩固本课的12个生字、词语，会写“朵，机”等六个字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、抓住“荷叶是……”，联系学生生活实际深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。4、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。二、教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。教学难点：理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。三、教学过程：一、复习生词。同学们，上节课，我们已经学过了《荷叶圆圆》这篇课文的生字词谁能把这些生字词读一读？（开火车读、齐读，注意正音）二、激趣导入，整体感知课文内容。1、我们都知道春天过去了就是夏天，这时候池塘里有什么呢？请大家看（出示图片）问：荷叶的形状是怎样的（圆圆的），它的颜色又是怎样的（绿绿的）导出荷叶圆圆的，绿绿的。三、学习课文l小水珠（1）过渡：那我们来看看它的其中一位好朋友小水珠（出示图片），小水珠躺在绿绿的荷叶上，微风轻轻吹来，小水珠在荷叶上滚来滚去。就像小宝宝躺在摇篮里摇来摇去，多可爱。（2）"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）（3）瞧！这"小水珠"特别调皮，它除了躺在荷叶上还在干什么呢？引导学生说出，（还眨着亮晶晶的眼睛）。除了亮晶晶的眼睛你们还能知道什么东西是亮晶晶的？（4）你们看"小水珠"躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心啊！谁来轻轻的读一读。（首先自由读、个别读、齐读）2小蜻蜓过渡：同学们，圆圆的荷叶绿得那么美，还记得我们以前学过哪些古诗跟荷叶、小蜻蜓有关的吗？（指名背）（1）那今天，小蜻蜓又把荷叶当作什么呢？（停机坪）（２）小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（小蜻蜓飞累了，就在荷叶上休息）（3）它是怎样在荷叶上休息的（立）过渡：你们看，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，多像飞机停在停机坪上，谁来读读小蜻蜓这一小节。（指名读）（4）能不能学做蜻蜓的样子，边演边读。（5）喜欢这一节的同学勇敢地站起来表演读。3、小青蛙(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件图)(2)谁喜欢"小青蛙"这一节，给大家读读．（第四自然段）(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？体会“歌台”“蹲”为什么当作歌台？（因为小青蛙天生很会唱歌，正需要有一个展示它才能的舞台。而圆圆的大荷叶，正是最好的地方）五、拓展延伸，感受夏天景色之美．圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。那么美的荷叶周围肯定还有其他小朋友，还有那些小朋友，它们又把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒．（出示图片说说）出示句式：说：“荷叶是我的”。在荷叶上，。（谁）（什么）（谁）（干什么）六、指导写“机、朵”两个字。1、观察结构、认识笔画、笔顺、书空。2、书写、教师巡视指导、写后评点。
