让世界更美好——公益海报设计（说课稿）苍南县桥墩镇嘉乡中学陈旻凤教学理念：更新新课程的观念，研究新课程教法，探究美术课的教学模式。对新课程的理解：新课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革，更重要的是教师观念的改革和更新，只有了解新课标，掌握课程的基本理念，研究新课程探究新方法，才能保证新课程落实和实施。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。一、【教材分析】1、教材的地位及处理本课是新教材美术课义务教育课程16册第4课《让世界更美好》，地球环境的变化实实在在地影响着每个人，人与自然和谐相处已经成为所有人的共同愿望，但事实上总有一些情况跟这种愿望格格不入，如过度砍伐森林、浪费水电等现象由于这些现象的发生，使我们的家园受到了前所未有的挑战。总的来说，缺少环保意识、对现实的漠不关心造成了我们现在的环境困境。青少年作为世界的未来更应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者。环保意识正成为每个人所应具有的基本素质之一。美术课的教材特点是：知识的综合性，内容的趣味性，形式的多元性，生动性，没有过分强调技能、技巧，学生能在寓教寓学中完成教学目标，但对教师的综合素质水平的要求更高了。因此让学生关注社会、设计公益海报、开展公益活动，成为本课教材的重点。2、教学目标：a、通过教学，使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，培养他们健康的审美情趣与价值观念，使他们具有爱心。b、通过设计绘画教学，能使学生学习公益海报的基础知识，提高学生对广告艺术的现实表现力。发挥学生的艺术想像力和创造潜能，运用所学知识、技能创造生动而又富有教育意义的海报。3、教学重点和难点重点：解决公益海报设计变化过程、色彩搭配，从而使设计更加新颖、创意难点：公益海报创意思路的突破二、教法与学法“教无定法，贵在得法”建构主义理论认为学生不是被动的信息吸收者，而是主动的，人脑不时被动地学习、记录、输入信息。教师教法：充分发挥多媒体功能，将不同的表现形式，融为一体。教师主要运用谈话法、点拨法、演示法、直观法讨论法，引导学生参与，使学生真正成为学习的主体。学生学法：在老师的启发引导下，自觉的参与。学生运用、分析、比较综合、合作交流的学习方法，主动与老师配合，不知不觉地完成教学目标。三、教学策略a、学情分析学生具有一定动手能力。对于八年级学生来说美术设计绘画综合的形式，估计学生比较喜欢，但学生基础差异较大，教师应当有所准备，因材施教。例如应考虑学生的作业形式要多样，给学生有较大选择作业的空间。b、教学策略（1）在选择绘画设计的表现形式时内容必须与课题相符，通过媒体的手段运用，从而达到本课的教学目标。（2）抓住学生的心理特点，学生有好奇心，好胜心强等，引导学生积极主动参与课堂活动，利用小组比赛；评选课堂最佳表现奖活跃课堂气氛，调动全班同学的学习积极性，从而培养学生分析问题，解决问题的能力。四、教学准备1、（教师）多媒体课件、（学生）纸、笔、剪刀、胶水五、教学模式----探究新课程的教学方法及模式六、教学程序（一）、组织教学新课导入1、欣赏动画视频2、由学生感知，揭示课题--------让世界更美好之公益海报设计。（二）、新课讲授1、欣赏作品，初步体验作品之魅力。（分组合作欣赏，由学生自主选择图片进行分析）2、深入探究：分析海报作品构成的要素：图案、色彩、构图、文字、创意。（学生看具体的图片自主感知，教师小结）3、深入探究：分析海报的基本构成（三）、实践体验1、内容：让学生尝试创意的乐趣，以“让世界更美好”为主题设计一海报。要求：选好题材,用小稿的形式，快速、简单明了的把自己的想法勾勒出来。形式：以4人为一小组，合作完成。2、展示作品自我评价教师评价评出最佳创意奖3、总结学生通过实践小结对“公益海报”的理解-----------教师总结何为公益海报。（文字结合作品）（四）、课堂延伸1、出示照片，激发学生的环保意识。2、结合课堂实际，提问：...
