行道树襄阳市第三十九中学刘用哲教学目标：知识与能力：1．通读全文，理解大意，明确写作意图，把握中心；2．品析重点语句，准确理解一些关键词语的含义，提高阅读理解能力。过程与方法：1.通过集体朗读、个人自读、比较阅读体会文章中心、语句含义；2.角色对话体会行道树的精神内涵。情感态度价值观：学习行道树的伟大奉献精神，迁移到自身生活实际中。教学重点：通过对课文内容的阅读理解，感知课文大意，把握住课文的中心并领略其中的含义。教学难点：初步学会品析语句含义，加深对课文内容的理解。教学设计：从人们对行道树的感性认识入手，由表到里，逐步挖掘它的精神品质，借助对语句的分析理解，感悟课文的内在含义，文以载道。教学课时：1课时一、导入新篇1．提问：1）炎炎夏日，当我们走在马路上的时候，最渴望的是什么？（绿荫）2）当你看到马路上尘土飞扬的时候，最希望路边有什么？（绿树）。2．行道树到底是什么样子？请同学们发挥想象用自己的话描述出来。课件演示：马路旁一排排高大的行道树，绿荫满地，行人愉快地行走着……3．请同学们列出行道树的十大好处。遮阳、吸尘、固土、绿化、环保、挡风……二、朗读课文，感知内容1．齐声朗读，正音正形：堕（duo）落点缀（zhui）冉冉（ran）繁弦（xian）急管2．课文中让你最受感动的是哪一句？为什么？（自读文段）例：1）“我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所见，是一身抖不落的烟尘。”（对比，写出了行道树的处境艰难，生活环境的险恶。）课件演示：青翠的山顶上，白云飘过，绿树在快乐地生长着。2）“而在我们寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。（拟人化手法写出了行道树执着的精神和吃苦耐劳的品质。）课件演示：静静的黑暗中，行道树孤独地挺立着；清晨的朝霞下，行道树昂首迎接新的一天。3）“是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。（比喻，辛勤的成果不被重视，劳动不受尊重，辛酸的结局。）课件演示：尘土飞扬，高高的烟囱派放着浓浓的废气，环境污染日益严重。行道树正在吸污吐新。——学生分组讨论，交流心得。然后举手发言。重在引导他们说出自己的见解。3．品析语句（比较阅读）1）“……，这无疑是一种堕落。”堕落：沦落、流落。行道树离开家，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。2）“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”启思：中国的“两弹”工程、石油工业建设、大庆油田、“铁人”王进喜。神圣的事业要付出艰苦的努力，同时也深刻的教育了我们。3）“我们是一列忧愁，而又快乐的树！”启示：“忧愁”、快乐“矛盾吗？为什么？忧愁→为城市空气污染而忧愁快乐→为辛勤的工作而快乐4．分角色想象对话a)重读课文，体验不同角色（行道树、山间树）的内心世界b)四人一组讨论：如果他们相遇了，会相互诉说什么？——工作处境的不同，奉献的意义。（共同保护环境）——回归自然的清静，对城市喧闹的厌恶。（追求自然美好的生活）——勇于面对困难，挑战困难（为了神圣的事业甘愿奉献毕生精力）发挥想象，两人一组表演对话,请学生点评。三、归纳全文，启迪人生1．我们从行道树身上学到了什么？坚韧、刻苦、勤奋、不计名利、不计得失……2．如果我是一个行人，会对行道树说什么？自由想象，联系课文内容和现实生活作答。最后归结为对行道树的敬佩，尊重行道树的工作。课件演示：高大的行道树是城市环境的卫士。四、作业布置小作文：《我想对行道树说的一句话》五、板书设计形象由行道树表精神及里六、教学反思
