《平移和旋转》教学设计贵阳市金关小学刘玲莉教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）教材第24～26页的“平移和旋转”的例题、试一试及想想做做。教学目标：1.通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点；2.能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。3.通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。教学重点：在观察中比较和体会平移和旋转现象的特点。教学难点：能够画出平移后的图形。教学过程：一、谈话导入师：同学们，今天我带来了几段视频，想不想看？师：但我有个要求，这是几段物体运动的视频，请你仔细观察他们的运动方式，并用你的手势表示出来。看完以后思考它们的运动方式相同吗？播放录像：缆车、红旗、大风车、飞机螺旋桨的运动录像。师：他们的运动方式相同吗？生：不同。出示这几个物体的图片：师：那你能不能根据它们的运动方式试着给它们分分类?生可能将风扇、钟、摩天轮大门分为一类。窗子、轮船、火车的运动分为一类；师：你是怎样分的？生：上面一类为旋转，下面一类为平移。师讲述：确实像窗子、轮船、火车他们的运动是平移；像风扇、钟、摩天轮这样的运动我们称之为旋转。谈话：今天这节课我们就来初步了解平移和旋转这两种不同的运动方式。（板书：平移和旋转）二、初步了解平移和旋转的特点1、提问：哪些物体运动是平移？这些平移运动有什么共同的特点？用手势表示。（生：沿直线移动）拖动一张图片向上、向下、向左、向右移动，并问他们是平移吗？师小结：看来物体无论向哪个方向移动，只要沿直线运动就是平移。谈话：旋转又有什么特点呢？师：（播放大风车视频）发现他是围绕着这一个定点在转动的。师小结：旋转就是物体绕一个点在转动。2、完成“想想做做”第1题。师：我们已经了解了平移和旋转的特点。（出示书上想想做做第一题的图），那这些物体的运动哪些是平移，哪些是旋转？是平移的，请你用“—”来表示，是旋转的，请你用“○”来表示。做完后和你的同桌说一说，什么物体在做什么运动。全班交流，汇报结果。3、全班齐读平移、旋转的特点。三、研究平移1、瞧金鱼也在进行平移（出示平移金鱼图）师：单从这幅图上你能看出它是向哪个方向平移的吗？生：向左师：你是怎样看出来的？生：箭头向左，图像从右向左移动，右边的没有了所以是虚线，左边的是实线。师：我们可以从箭头和图像的虚实知道金鱼平移的方向。（板书：方向）师：那金鱼向左平移的距离是多少？（板书：距离）生可能：向右平移了4格，有的说它向右平移了7格，让学生边说边指一指它是怎样看的？师：那么金鱼到底向左平移了几格呢？（出示一个金鱼，找到点1）是7格。如果是数的两个点，谁能告诉大家你为什么找这两个点？生可能：因为它是从这里移到了这里，所以他们是同一个点。师：说的真好，像这样的两个点，我们称为一组对应点。你还能找出像这样的一组对应点吗？（显示2、3对应点）师：那这两个点之间平移了多少格呢？我们一起来数一数。师：数了好几组对应点你发现了什么？请学生汇报，发现每个点都是向右平移了7格。除了找对应点之外还可以找什么？（对应边）找出一组对应边数一数，也是向右平移了7格。小结：哦！无论是金鱼身上的哪个部分，它们经过的距离是一样的，都向左平移了7格。这样我们就可以说金鱼向左平移了7格。那你觉得我们有必要把所有的点或边都找出来数一数吗？生：不要那只要找几组？为什么？总结：平移的方向确定后，一般情况下我们只要找准一组对应点或对应边数一数就可以了。（板书对应点、对应边）2、这种本领你学会了吗？你会利用这种本领解决这些题目？生练习，教师巡视，发现学生的错误。可能出现的：1、对应点找错2、数错格子3、方向写反了，交流反馈。（二）画平移后的图形刚才我们已经学会怎么看一个图形平移的方向和距离，现在给你一个图形你能不能画出平移后的图形？读题，请你自己尝试画一画。1.画出三角形向右平移6格后的图形。(1)出示题目，请学生齐读题目，找出关键字。（请你画出向右平移6格后的图形。）请你先...
