语文百花园三第一课时语海畅游、积少成多【学习目标】1.引导学生注意“一”字在不同声调前发生的变化。2.增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣。3.引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。4.强化本单元的思想教育，使学生养成现在勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。【学习重点】感受语言文字的魅力，积累语言。【学习准备】多媒体课件。（教师）【学习过程】一、学习“语海畅游”1.读一读，注意“一”字声调的变化。（1）自己读一读，注意“一”字的读音。（2）你发现“一”字读音变化的规律了吗？（3）我还能举出这样的例子。2.汉字真有趣。（1）自己读一读，你从这段话中了解到了什么？（2）你会分辨“析”和“折”了吗？3．读句子，查字典，想想带点词语的意思。（1）在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。（2）自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。二、学习“积少成多”1.自读，注意读正确、流利。2.小组读，互查。3.说一说自己的理解，大体了解格言的意思。4.试着背一背。5.指名背一背。6.抄写在《采集本》上。第二课时阅读平台、指南针【学习目标】1.结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。2.学习制作读书卡片。【学习重点】培养学生的阅读能力。【学习准备】多媒体课件。（教师）【学习过程】一、学习“阅读平台”1.读题目，了解题意。（“联”指对联，“改联”指改写对联。）2.带着问题读一读，说一说。3.读了短文你有什么想法？二、学习“指南针”1．读一读，说说读书和制作读书卡片有什么好处？2．读书卡片可以有哪些内容？3．参照样子，自己制作一个读书卡片。4．学生展示制作的读书卡片。第三课时能说会道【学习目标】1.通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”。2.从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。3.提高学生的口头表达能力。【学习重点】提高学生的口头表达能力。【学习准备】多媒体课件。（教师）【学习过程】一、游戏引入我们在电视中经常看到有些主持人在进行人物专访提问时，喜欢让被采访者在极短的时间内回答出问题。今天，老师也想当一回节目主持人，采访咱班同学，请大家也在很短的时间内回答我提出的问题，你们愿意接受我的采访吗？1.你们最喜欢吃的水果是什么？为什么喜欢吃？教师评价：喜欢外形；喜欢味道；喜欢营养……2.水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么？3.教师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。二、新课讲授水果这个话题谈得不错，我们再换个话题好吗？请同学把答案写在答题纸上注意把字写的大一些。（一）在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢？写好后把答案举起来，给周围的同学看看。1.我要进一步采访了：为什么你要夸他呢？2.指名2、3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点？（此环节教师要认真倾听学生的发言，发现学生能用列举熟悉的、印象深刻的事例说明人物闪光点的方法，马上给予表扬。）预计情况：（1）学生举了一个事例表扬：他能举一个自己很熟悉的事例，很有说服力，看来举一个熟悉的事例是个好方法。预计情况：（2）可能有的学生会列举多个事例点拨：看来你对他真得很了解，一下子举出了好几个事例，能说说哪个事例给你的印象更深刻一些吗？3.教师引导：就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样，其实人的闪光点也可以体现在多个方面，除了前面谈到的，你还能想到哪些方面的闪光点。4.教师小结：看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同的特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。（二）如果老师再给你一次接受采访的机会，你能不能说出一位身边有特点的人？说的时候注意介绍最能表现他这个特点的事例。请看采访提示。（出示课件一）你想向大家介绍谁？他的闪光点是什么？1.大家打开手里的信封，拿出答题卡，（出示课件二）谁（）闪光点（）用一两句话说出能表现他这个闪光点的事例。2.事例说得要简洁，能说出这个人的特点就行了。这是我...
