课题与教学内容速度、时间和路程之间的关系课本第54页；练习56—57页的5—9题教与学目标1、知识点：会用复合单位表示速度，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用解决问题。2、能力点：注重学生的自主探索，培养在具体情境中抽象出数学模型的能力。3、习惯点：用简单的语言进行准确数学表达的习惯。重点难点对行程问题数量关系的归纳和理解。理解速度的概念，教具准备课件学具准备草稿本教与学过程设计（第4课时）教学程序与目标教师活动学生活动反思与备注一、联系实际激发兴趣1、（课件展示刘翔）师：认识这个人吗？（刘翔）刘翔跑110米跨栏的最好成绩是12.88秒师：大家知道还有哪些跑得快的人吗？（课件展示百米跑比赛结果）姓名路程时间名次博尔特100米9.69秒汤普森100米9.89秒迪克斯100米9.91秒师：都跑100米，谁跑得最快？你从哪里看出来？师：你能完整的回答小男孩的问题吗？总结：跑相同的一段路程，快或慢和时间有关。板书：时间2、吴老师跑得和博尔特一样快，你们信不信？（课件展示）姓名路程时间吴昕50米9.69秒博尔特100米9.69秒师：你有什么发现？师：你能完整的回答小精灵的问题吗？总结：在相同的时间内，快或慢和路程有关。1、观察表格与视频，感知当路程一样时，快慢和时间有关系。2、观察表格，感知当时间一样时，快慢和路程有关系。板书：路程（课件展示）3、师：羊村里的两只小羊起了争执，我们一起来看一看。喜羊羊：我上学用了6分钟沸羊羊：我上学用了4分钟比一比，谁走得快些？师：你们认为还需要知道什么就能比较出谁走得快？4、出示路程，请学生解答师：现在你能比较谁快谁慢了吗？师：这里的80米和70米的分别表示什么意思？小结：像这样表示每分走70米或每分走80米称为“速度”板书：速度师：回顾我们比快慢的方法，你发现速度和什么有关？小结：今天这节课我们就一起来研究速度、时间和路程之间的关系。课题：速度、时间和路程之间的关系二、认识速度和复合单位1、师：请看这是老师收集的小动物的速度（课件展示）师:谁看懂这个表格，来帮大家解读一下小结:这些都是指速度，像这样表示每秒、每分、每时……（单位时间内）行的路程就是速度。师:我们还可以用这样的写法来表示速度(课件展示一个，剩下的请学生说)2、生活中你还在哪儿听过”速度"的?1、学生通过经验判断需要知道各自的路程。2、学生列出算式480÷6=80（米）240÷4=70（米）生：80米表示美羊羊每分钟走80米，70米表示喜羊羊每分钟走70米(课件展示，感知速度单位)师:你发现了哪些速度单位?三、建立模型、应用关系1，课件展示车速和步行速度师:老师从重庆乘车到潼南花了2小时，你们上学花了多长时间呢?师:根据这些信息，你能提出什么问题?会解决吗?学生汇报师:回顾一下，这两个问题从已知信息，和解决方法上有什么相同的地方?速度，时间和路程之间有怎样的关糸呢?学生汇报板书:速度x时间=路程2、视频播放师:你们想了解吴老师班上小朋友怎么上学么?课件展示师:根据这些信息你能算出她们俩从家到学校到距离吗?3，师:我们班上的小朋友知道吴老师要来给大家上课，特地出了一道题，你们敢挑战吗?播放视频，学生尝试解决4、课后作业:小组合作解决问题，编一个题互考学生独立完成五、总结全课补充知识师：这节课我们学习了什么？学生自由总结明确平均速度的意义附：板书设计速度、时间和路程之间的关系单位：米/秒千米/小时米/分速度×时间=路程
