海伦·凯勒(第二课时)教学目标：1．正确、流利、有感情朗读课文。2．通过入情入境体会、抓关键语句品位，感受海伦•凯勒的坚忍不拔和对生活的热爱。3．补充阅读海伦•凯勒的名言、资料，充实人物形象。4．将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。教学重点：抓住重点语段体会人物的生活观及精神世界。教学准备：磁性黑板5块、U盘、点读笔教学过程：一、复习导入，拨动心弦1.今天这节课，咱们继续学习——海伦凯勒。先来听写几个词语，谁愿意接受挑战？（1）暴躁（2）干燥（3）不屈不挠2.通过上节课的学习，我们知道了海伦凯勒是一个----（引说：残疾人），可就是这样一个生活在盲聋哑世界里的人，但却通过自己的努力学会了阅读写作说话，写了14部著作。她走这么远，这么高，靠的是什么？用文中的一个词来说那就是-----不屈不挠（指板书）。二、精读细品，批文入境（一）学习课文2——5自然段1．这节课让我们再次走近这个震撼了世界的奇人，去感受她那不屈不挠的精神。打开语文书，浏览课文2——5自然段，找出最能体现海伦凯勒不屈不挠精神的句子。（贴板书：找关键句）师：找到了吗？谁来说？交流并出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。2.你真会学习，一下子就找准了。同学们，像这样直指文章中心的句子光浏览是不够的，咱们可得好好琢磨琢磨。请看学程单，谁来读？出示学程单1：（1）轻声读读这段文字，圈画出敲击你心灵的词语，写下你的感受。（2）时间：3分钟。3.交流：抓关键字体会句中哪些关键词语敲击着你的心灵，让你感受到海伦的不屈不挠？（1）“不分昼夜”★是啊，她早已忘记了时间，忘记了疲惫。“不分昼夜”这个词非常有画面感读着想着，我们看到——出示：也许这是一个清晨，太阳还没有升起，……学习了一个上午，早过了吃午饭的时间，……夜很深很深了，一阵阵倦意袭来，妈妈多次嘱咐“海伦，睡吧”……★交流，相机指导朗读同桌两人选择一幅画面说说看。请你带着这样的情感读好这句话。1（评价：听了你的描述（朗读），我们眼前仿佛真的出现了海伦不向命运屈服，潜心学习的身影；她端坐书桌前静静地学习着，努力地学习着，这就是不屈不挠最好的诠释）一起读。★（如之前学生批注中提到就及时处理掉）在这里，干燥的海绵指的是——同学们注意到了吗？这句话把知识说成是“甘霖”（加着重号），可以换成“甘露”吗？出示：“甘露”是甜美的露水。“甘霖”是久旱以后所下的雨。你怎么理解的？（虽然它们都是甘甜的知识，但“露”就在草皮上一点点，太阳一出来也就没了，“霖”是下了几天的雨，量很大，也就是说，不管有多少知识，海伦也能像干燥的海绵一样把它吮吸干净，对于学习她始终没有满足的时候，没有懈怠的时候。这样更突出了对知识的强烈的渴望。这就是如饥似渴！）你是一个会思考的人！★小结并贴板书你们看，找出关键词，想象画面，海伦不屈不挠的形象就鲜活起来，立体起来这是我们精读一篇文章的好方法。（贴板书：划关键词想象画面）（2）还有哪些词语敲击着你心灵呢？咱们继续交流：“拼命摸读”“摸出了血”xiě盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指慢慢地、仔细地摸读，当时海伦年仅7岁，为了学习，她小小的嫩嫩的手指头竟摸出了血，她为什么这样不屈不挠拼命地学呢？刘老师建议同学们瞻前顾后联系上下文，找找理由。（贴板书：瞻前顾后）交流（围绕为什么不屈不挠拼命地学？）：★第一小节：她是一个双目失明、双耳失聪的孩子，她的世界只有黑暗，只有孤独、寂寞。你真是一个会阅读的孩子。面对厄运，弱者会退缩，会倒下，可海伦却依旧对生活充满希望，她想要走出那无声无色的世界，所以才拼命地学，这就是不屈不挠的精神！请带着你的理解读一读这段话。★第三小节：（知识让她尝到了甜头，让她感受到了成功的喜悦，所以她拼命地学）你能理解她的喜悦吗？水是生命的源泉，海伦·凯勒的新生命也是从“水”开始的！她在《假》这样写道：（点ppt）2知识之光照亮了她黑暗的心房，更增添了她和...
