第15课时孟德尔的豌豆杂交实验(一)——一、一对相对性状的杂交实验提出问题1．选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是______传粉植物，而且是______受粉，所以自然状态下一般是纯种。(2)豌豆具有许多________的相对性状。比一比果蝇、玉米为什么都适合作为遗传的常用材料？2．异花传粉的步骤：______________。(①去雄，②套袋处理，③人工授粉)3．常用符号及含义P：____F1：________F2：________×：____⊗：____♀：____♂：____4．过程图解P纯种高茎×纯种矮茎↓F1____↓⊗F2高茎矮茎比例3∶15．归纳总结：(1)F1全部为____；(2)F2发生了________。[练一练]关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述中，正确的是()A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．杂交过程中涉及到两次套袋处理，其目的相同——二、对分离现象的解释提出假说由此可见，F2性状表现及比例为________，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝________。“”“”特别提醒孟德尔提出控制性状的是遗传因子，而非基因这一名词。——三、对分离现象解释的验证演绎推理1．验证的方法：______实验，选用F1和____________作为亲本，目的是为了验证F1的________。2．测交的结果：子代出现____种表现型，比例为______。[练一练]通过测交，不能推测被测个体()A．是否是纯合子B．产生配子的比例C．基因型D．产生配子的数量——四、分离定律的实质及发生时间得出结论1．实质：__________随________________的分开而分离。(如图所示)2．时间：减数第____次分裂____期。五、性状分离比的模拟实验1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表________________，甲、乙内的彩球分别代表____________，用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中________________________。2．实验注意问题(1)要______抓取，且每抓完一次将小球放回原小桶并搅匀，目的是保证两种雌配子或两种雄配子比例相同。(2)重复的次数足够多。想一想(1)甲、乙两小桶内的彩球数可以不相同吗？(2)每个小桶中两种颜色的小球可以不相同吗？3．结果与结论彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈______，彩球代表的显隐性性状的数值比接近______。1．教材2页[问题探讨]中融合遗传的实质：不会出现特定分离比。2．教材2页图1－1豌豆花和教材3页图1－2人工异花传粉示意图。3．教材6页性状分离比模拟实验：两小桶、两种彩球及随机抓取分别模拟的对象是什么？4．教材7页[技能训练]————获得纯种的两种方法连续自交和分别留种分别种植方法。5．教材8页练习一中2、3题和二中1题，经典题目动笔做。6．教材30页中基因分离定律的现代解释。考点44——突破核心概念遗传学中一组概念及其相互关系1．下列有关生物遗传学的说法中，正确的是()A．具有显性基因的个体一定表现显性性状B．显性个体的显性亲本必为纯合子C．隐性个体的显性亲本通常是杂合子D．后代全为显性，则其双亲必为显性纯合子排雷核心概念之间的关系1．性状类(1)性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。————注意生物性状的体现者蛋白质；性状的控制者核酸。(2)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。“”“”注意牢记两个同，一个不同。(3)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。注意隐性性状不是不表现的性状，而是指F1未表现的性状，但在F2中可以表现出来。2．基因类(1)相同基因：同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。在纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，如图中A和A就是相同基因。(2)等位基因：生物杂合子中在一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d就是等位基因。注意①存在于杂合子的所有体细胞中。②特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。③分离时间：减数第一次分裂后期。④遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立地随配子遗传给后代。(3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中的A和D；还有一种是位于同源...
