第17课时基因在染色体上和伴性遗传一、萨顿的假说[判一判]1．基因和染色体行为存在着明显的平行关系()2—．萨顿利用假说演绎法，推测基因位于染色体上()3．所有的基因都位于染色体上()4．体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因()5．非等位基因在形成配子时都是自由组合的()二、基因位于染色体上的实验证明1．实验(图解)2．实验结论：基因在________上。3．基因和染色体的关系：一条染色体上有______基因，基因在染色体上呈______排列。[比一比](1)“”基因在染色体上的提出者和证明者分别是谁？(2)—类比推理法与假说演绎法的结论都正确吗？[练一练]红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子一代雌雄果蝇都表现红眼，这些果蝇交配产生的子二代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌果蝇占1/2。下列叙述错误的是()A．红眼对白眼是显性B．眼色的遗传遵循分离定律C．眼色和性别表现为自由组合D．子二代红眼雌果蝇有两种基因型三、伴性遗传1．概念：________上的基因控制的性状的遗传与________相关联的遗传方式。2．类型、特点及实例连一连名师点拨①性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因。②性别既受性染色体控制，又与部分基因有关。③性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中。④ZW型性别决定中雄性ZZ同型性染色体，雌性ZW异型性染色体，子代性别取决于卵细胞种类。1．教材28页[思考与讨论]并结合下面框中类比推理法模拟萨顿的推导过程。2．教材29页图2－9雌雄果蝇体细胞染色体图解。3．教材30页第2～3自然段及左边图解，了解相应技术手段及基因在染色体上呈线性排列这一结论。4．教材36～37页伴性遗传在实践中的应用。5．教材37页练习一中3题，教材38页中二和教材39页自我检测一中判断题2、4、5，教材40页二中2题，四中1、2题都是经典好题。考点51——核心概念突破性别决定与染色体类型1．(·福建卷，5)火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW♂，ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活)。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是()A．雌∶雄＝1∶1B．雌∶雄＝1∶2C．雌∶雄＝3∶1D．雌∶雄＝4∶1排雷性别类型XY型性别决定ZW型性别决定雄性个体两条异型性染色体X、Y两条同型性染色体Z、Z雄配子两种，分别含X和Y，比例为1∶1一种，含Z雌性个体两条同型的性染色体X、X两条异型的性染色体Z、W雌配子一种，含X两种，分别含Z和W，比例为1∶1后代性别决定于父方决定于母方类型分布哺乳动物、双翅目和直翅目昆虫、某些鱼类和两栖类、菠菜、大麻等鸟类、鳞翅目昆虫、爬行类、鱼类、两栖类等1．概念理解(1)雌雄异体的生物决定性别的方式。(2)通常由性染色体决定，分为XY型和ZW型。提醒①雌雄同体(植物雌雄同株)的生物无性别决定。②植物一般雌雄同株，但也有雌雄异株的，如杨树、柳树、银杏、大麻、女娄菜等，雌雄异株的植物存在性别决定。③性别决定的时间：受精作用时。2．染色体分类注意X、Y也是同源染色体。X与Y虽然形状、大小不相同，但在减数分裂过程中X、Y的行为与同源染色体的行为一样，要经历联会、四分体和分离的过程，因此X、Y是一对同源染色体。3．X、Y染色体的来源及传递规律PX1Y×X2X3―→X2(X3)Y、X1X3(X2)(1)X1只能传给女儿，且传给孙子、孙女的概率为0，传给外孙或外孙女的概率为1/2。(2)该夫妇生2个女儿，则来自父亲的都为X1，应相同；来自母亲的既可能为X2，也可能为X3，不一定相同。知识拓展染色体的倍数决定性别在膜翅目昆虫中的蚂蚁、蜜蜂、黄蜂和小蜂等动物中，其性别与染色体的倍数有关，雄性为单倍体，雌性为二倍体。如蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵发育而成的，因而具有单倍体的染色体数(N＝16)。蜂王和工蜂是由受精卵发育成的，具有二倍体的染色体数(2N＝32)。性别决定过程的图解如下：1．一雌蜂和一雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体交配产生的F2中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4种，则亲本的基因型是()A．aabb×ABB．AaBb×AbC．Aabb×aB...
