第一单元语文园地一第一课时主备人：赵静思授课人：课题：语文园地一教学内容：教材第12——14页教学目标：1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。学习重点：通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。学习难点：初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。小组合作学习、启发诱导。教具准备：1．制作多媒体课件。(教师)教学过程（设计如何教）方法（学生如何学）设计意图课前1分钟摆放学具，整理书仓，养成良好学习习惯。一、识字加油站1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？2.出示生字词卡片，老师带读。3.老师指名读，检查认字情况。4.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。二、字词句运用1.字词运用。（1）教师范读，学生跟读。（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。2.词句运用。指名学生回答问题，其他同学认真听。学生跟读、推火车读，用词语造句。请同学说一说词语可以用在哪？请同学说一说自己还知道哪些和主题有关的词汇。学生跟读，比比看谁认真？同桌齐读。针对低年级学生对未知事物好奇的特点，设置一定的环境，让学生进入情景，激发学习兴趣。多种形式读课文，认生字，完成本课教学重点，培养学生合作、互助的学（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。（2）教师引导：三、书写提示1.学生观察生字。（1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。2.指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？3.教师范写，学生描红、临写。4.教师评议。学生根据词语和图片连一连。学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。学生自读句子，用相应的语气读出句子表达的情感。学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。请同学说一说写字时如何坐好坐姿？学生描红、临写。习习惯。让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。课题：语文园地一第二课时教学内容：教材第12——15页教学目标：1、朗读背诵古诗《梅花》。2、了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。3、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。熟读成诵，学习运用思维导图背诵课文。教具准备：1．制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，做字卡。(学生)教学过程（设计如何教）方法（学生如何学）设计意图课前一分钟训练好习惯一、日积月累1.出示课件，由梅花图导入《梅学生大声自由朗读古诗，同桌互读。课前一分钟，培养学生良好习惯。花》2.诵读古诗，启发情感。3.品读古诗，抒发情感。（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。4.巩固深化、升华情感。（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？5.课外延伸。二、我爱阅读1.让学生了解绕口令的基本知识。2.全班诵读。三、快乐读书吧1.谈话导入，板书课题《没头脑和不高兴》。2.阅读交流，了解人物。（1）师生交流故事人物和情节。这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？（2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？指名读古诗。请学生说一说你所了解的梅花是什么样的？指名读、同桌齐读、推火车。由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画背诵古诗。指导练习课文中的绕口令，分清“鸭”和“霞”读音的不同，读准字音。鼓励学生上台范读，展示自我。让学生说一说对这本书的了解情况。学生思考：谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？（1）看封面，找作者。（2...
