总复习4认识图形教学目标：1.通过复习，使学生全面回顾正方体，长方体，圆柱体和球体的特征，熟练辨认这4种形状的物体。2.通过动手操作，想象，总结和归纳，掌握组合图形的方法。3.积累活动经验，感受数学与现实生活的密切关系。教学重难点：重点：复习正方体，长方体，圆柱体，球体的特征。难点：掌握数较复杂的拼摆图形的方法。教学准备：教具：课件，正方体，长方体，圆柱体，球体及对应实物学具：厘米正方体，长方体，圆柱体，球体。教学过程一．引入课题：大家好！老师手里有4样玩具大家还认识他们吗？师出示4种图形，唤回学生的记忆。（出示课题课件。）下面喜洋洋，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊一起与我们做游戏，大家高兴吗?二．说立体图形的特征1.正方体特征喜羊羊说：方方正正，有6个平平的面，无法自由滚动。（1）生读特征猜图形，同时课件出示正方体。（2）师出示正方体教具，学生看教具说特征。（1.正方体有6个平平的面。2.6个面的大小一样。3.无法自由滚动。）2.长方体特征美羊羊说：长长方方，有6个平平的面，无法自由滚动。（1）生读特征猜图形，同时课件出示长方体。（2）师出示正方体教具，学生看教具说特征。（1.长方体有6个平平的面。2.相对面的大小一样。3.无法自由滚动。）3.圆柱体特征懒羊羊说：直直的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，躺在地上能自由滚动。（1）生读特征猜图形，同时课件出示圆柱体。（2）师出示圆柱体教具，学生看教具说特征。（1.圆柱两端有2个圆圆的面。2.躺在地上能滚动）4.球体特征沸羊羊说：圆圆的，在地上能自由滚动。（1）生读特征猜图形，同时课件出示球体。（2）师出示球体教具，学生看教具说特征。（1.球体圆圆的，没有平面。2.能自由滚动）师将4种立体图形放桌上，问：下面我们看他们谁站得稳，谁跑得快？补充立体图形特征。(长方体，正方体站得最稳，圆柱体竖着能站稳，躺着能滚动，跑得最快的是球)师总结：正方体有6个平平的面，并且这6个面的大小一样，能稳稳地站，不能滚动；长方体有6个平平的面，相对的两个面大小一样，能稳稳地站，不能滚动；圆柱体直直的，有1个弯曲的面和两个平平的圆面，躺在地上能滚动，能稳稳地站；球体圆圆的，没有平面，只能滚动不能站。三.分类师：明明的房间很乱，我们一起来帮他整理一下，按图形形状把实物分类，课件出示。1.指名操作课件。2.学生进行交流说说你们为什么这样放。小结：同学们通过合作把明明的房间整理好了，现在明明的房间整洁多了，看来，把物品分类摆放可以使我们的生活更方便。四.拼一拼，数一数我们帮明明把房间整理好了，明明请我们一起玩拼图。1.用2个正方体可以拼成什么图形。学生单独拼，然后师出示课件检测拼的效果。强调2种拼法。2.用3个正方体可以拼成什么图形以小组为单位拼，比一比哪一组拼的图形最多。强调5种拼法3.数一数，拼成一个大正方形需要几个小正方体？小组拼，看哪一组拼的最快。4.看课件数图形，说出隐藏的图形。小结：组合图形的数法：（1）一层一层数。（2）一列一列数。（3）标数字数等方法。五．拓展提升用教具搭积木。要求：每组有两盒学具，用上所有的东西。看谁搭得又高又稳。六．谈收获指名谈收获，这节课你知道了什么？学生1：正方体有6个平平的面,6个面的大小一样,无法自由滚动。）学生2：长方体有6个平平的面,相对的面大小一样,无法自由滚动。）学生3：圆柱两端有2个圆圆的面，躺在地上能滚动学生4：球体圆圆的，没有平面，能自由滚动）
