中考专题复习病句的辨析与修改教学目标一、了解常见病句的类型。二、辨析并修改病句。三、培养语感和准确运用语言的能力。病句的类型一、语序不当。二、搭配不当。三、成分残缺或赘余。四、结构混乱（句式杂糅）。五、表意不明。六、不合逻辑（前后矛盾）。修改病句的原则和方法一、原则和要求：1、不改变原意，不能另造新句。2、遵照原意，根据需要，尽量少改动。3、能正确使用修改符号。二、方法和步骤：1、找出主干（主语、谓语、宾语），看是否有残缺，是否搭配得当。2、理清枝叶（定语、状语、补语），看是否恰当地修饰或说明中心语。3、体味语意（句子的意思和表达习惯），看语意是否有问题，语序是否合理，句子是否杂糅，前后是否矛盾。4、“增、删、调、换”一、语序不当——1、修饰语顺序不当多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②表指称或数量的；③表性质的。另外，带“的”字的定语放在不带“的”字的定语前。例1、把下列词语按正确的顺序排列。两名教师我校的语文优秀我校的（表领属的）两名（表数量的）优秀（表性质的）语文教师相关练习题：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。②里面陈列着各式各样过去所使用的东西。修改：表性质的"各式各样"应紧靠中心词。修改：表数量的“许多”和表处所的“附近”调换位置。③在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。改正：“充分”提到“发挥”之前。（认清“充分”修饰的对象）A、两个分句同一主语时，关联词通常放在主语后面。例1、不但学生喜欢看时文杂志，而且也喜欢看文学名著。B、两个分句不同一主语时，关联词应在主语前面。例2、学生不但喜欢这种游戏，而且青年教师也喜欢。语序不当——2、关联词位置不当改正：把“不但”放在“学生”后面。改正：“不但”应移到“学生”前面。语序不当——3、并列短语顺序不当例1：在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题。改正：提出并讨论例2：我们必须认真克服、随时发现日常生活中的缺点。改正：随时发现、认真克服二、搭配不当——1、主谓之间搭配不当例１：我国棉花的生产，过去不能自给。解析：不能自给的是“棉花”而不是“生产”。改正：“棉花的生产”改为“生产的棉花”。例2：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。解析：主语“品质”和谓语“浮现”不搭配。改正：“品质”改为“形象”搭配不当——２、动宾之间搭配不当例1：为庆祝三八节的到来，我校举办了丰富多彩的教工活动。例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。“庆祝”的不是“到来”,只能是“三八节”。删去“的到来”。“养活”的不能是“生活”,只能是人。删去“的生活”搭配不当——3、主语和宾语搭配不当例：夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。解析：主语“仙岛湖”和宾语“好时候”搭配不当。改正：“夏天的仙岛湖”改为“仙岛湖的夏天”或“好时候”改为“好地方”。搭配不当—4、一面和两面搭配不当例：是否具有安全保障措施，是北京奥运会举办成功的重要条件之一。解析：“是否”是两面性的，“举办成功”是一面性的，二者不一致，搭配不当。改正：删除“是否”或在“举办成功”前添加“能否”三、成分残缺——1、缺主语成分残缺——2、缺宾语例：作为新世纪的青年，我们要担负起建设社会主义现代化强国。例：通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。改正：删去“通过”或删除“使”（“通过”和“使”不能同时使用）改正：在最后添加“的重任”。四、表意不明例1：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。解析：“其他学校领导”有歧义，应改为“学校其他领导”例2：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。解析：“这种主张”指代不明，改为“前者”或后者五、不合逻辑——1、自相矛盾例：在这次考试中，同学们的成绩基本上都及格了。解析：“基本上”是大多数，“都”是全部，范围矛盾。可删除任何一个。不合逻辑——2、前后不一致例：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明修改：把“深刻的说明”与“详细的规定”调换位置...
