邮票齿孔的故事第一课时教学目标：1、能够认读本课的生字和词语，积累一些数量词，能够流利地朗读课文
2、通过体验和操作，了解邮票齿孔的好处
3、了解阿切尔发明邮票齿孔的过程，初步培养学生善于观察、勤于思考、勇于创造的品质
教学准备：1、几张连在一起的邮票；2、课件教学过程：〖你正在浏览《老一、激趣揭题：（3‘）1、（出示几张邮票）同学们，这是什么
（随机板书“邮票”）邮票有什么用处
2、早在100多年前的1840年，英国就发明了邮票
（出示图片）和现在的邮票比一比，你发现了什么
（随机板书“齿孔”）3、关于这个小小的齿孔，还有一个故事呢
（随机板书“故事”）二、学习巩固生字
（13‘）1、要想知道这个故事，你要先学会这些生字（课件出示）
请小朋友读读课文，遇到这些生字就多读几遍，注意读准字音，记住字形
等会告诉大家，你学会了哪几个字
）（指名读读生字，其他学生跟着读；抽“撕、究、裁”说说是怎么记住的
）2、猜猜字谜
3、单个的生字会读了，这些词语能难倒二（5）班的小朋友吗
（课件出示）请个小老师带大家读一读
4、（生字、词语都会了，你会写吗
）学写生字“式”
你觉得写这个字的时候要注意什么
让学生进行书写练习
或者安排这个练习{积累数量词，课后的“读读填填”}三、初读课文
（10‘）1、这些生字和词语回到了课文中，你还能认出他们，把课文读正确，读流利
2、学生自由读课文，然后指名4人读课文
3、现在你知道邮票的齿孔是谁发明的吗
你可以从课文中找到有关的句子，并且大声读一读吗
4、书上有这么一句话“阿切尔被那个人的举动吸引住了
”那个人是谁啊
他有什么举动啊
你能告诉你的同桌吗
（再一起读读课文第三自然段）四、延伸
（14‘）1、现在老师就要请各小组合作，用今天学到的知识，来帮老师解决一个难题：在每一组的信封里，有一大张没有齿孔的邮票，你可以撕一张下来，贴在信封上吗
