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数数数的组成VIP免费

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《数数数的组成》教学内容:本节课的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第四单元的第一课时——数数数的组成,即第31~33页的内容。教学目标:1.知识与技能:(1)认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。(2)掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2.过程与方法:经历从实际情境中抽象出数的过程。3.情感态度与价值观:(1)与实际生活相联系,让学生体会到数学知识源于生活,服务于生活。(2)培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点:弄清数的组成。教学难点:理解计数单位。教具准备:课件,小棒(一)导入揭题1、我们以前学过哪些数?学生数一数(0-20)(学生个别数、师生一起数)2、生活中有哪些大于20的数?学生举例(班上的人数等等)3、同学们说得真好,老师给大家一个奖励,带大家到草地上去看看。师:春天来了,小草绿了,一群可爱的小羊在绿油油的草地上吃草。羊真多啊!有多少只?(出示课件)我们来估计一下,现在草地上有多少只羊。大家交流,说一说自己估计的结果。3.师,我们的估计对吗?可以数。你会数吗?今天学习数100以内各数。(揭示课题)二、操作、交流,学习数100以内各数1.实物数数。(1)师:老师让你们每人带了100根小棒,快速地数一下,是不是100根。(2)学生自由数汇报,你是怎么数的?(有多种数法,可以指名进行实际操作。)2.讨论。(1)师:刚才,有的小朋友是这样数的:每数10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示,让全班都能看清楚?能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。提示:每数10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。(2)师:一根一根地数,10个一是几?那十根十根地数,10个十是几?(课件演示)3.引导学生一十一十地数到一百。(1)师:数100以内的数,可以一个一个地数,从一数到一百,也可以十个十个地数,数了10个十就是一百(课件演示)如果让你十个十个地数,你能从10数到100吗?100-10呢?学生数10捆小棒:一十、二十、三十……九十、一百。(2)再数书上的百羊图。一只一只地数,再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查)初步认识百位,百位在十位的右边。(课件演示)(3)抢答:一十一十地数,三十前面是()十,三十后面是()十。八十前面是()十,八十后面是()十。(4)指名数:一十一十地数,从一十数到一百;从三十数到七十,从六十数到一百。三、接近整十数的数法1.师:谁能很快地拿出二十五根小棒,说一说你是怎么拿的?如果一根一根的继续往下数,你能数到三十二吗?试一下。出示例2:从二十五数到三十二。(课件)学生边添小棒边数。交流:二十九后面的数是多少?为什么是30?学生将10个单根捆成一捆,得3捆,再接着数到三十二。2.从五十七数到六十三,再从六十三数到七十二。(出示课件)(注意渗透组成知识,注意是否每数满十根捆成一捆。)3.回答:七十九、八十九、九十九的后面各是几?4、数一数小猪吹了多少个泡泡!书上35的做一做第二题四、学习100以内数的组成1.例2:拿小棒4捆又6个单根,看一看,是几根小棒?(出示课件)说一说7个十是多少?3个十和9个一合起来是多少?同桌之间摆一摆,再说一说。2.说一说35是()个十和()个一组成的。五.练习1、数一数,填一填。书上39页第四题。(出示课件)想一想:其实生活中用到数数的地方可多了,想想哪里遇到过?自由汇报。如果这堂课的最好表现是100分的话,你觉得你自己能得多少分?它是由几个十和几个一组成的呢?说说你得分的理由。六、小结师:说一说,你今天学会了什么?

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