“国培计划（2016）”—河南省网络研修与校本研修整合培训项目市直第一联校实施方案为提升我校专任教师的教育教学水平，大部分任课教师参加了“国培计划（2016）”—河南省网络研修与校本研修整合培训项目。为了更好的完成此次培训任务，特制定如下方案。一、培训目标提升我校教师的信息技术应用能力与教学实践改进能力。1.提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立献身农村教育的理想信念。2.改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升基础性、发展性教学能力和教学研究能力。3.熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合。4.发挥省级校本研修示范校的示范引领作用，带动项目县的校本研修示范校共同为区域和校本研修提供教学现场和鲜活经验。二、研修时间；2106年8月—2016年12月三、研修现状及需求的分析：联校共有教职员工130人，其中专任教师128人，平均年龄38岁，35周岁以下青年教师52人，约占在职教师总数的40%，35周岁至50周岁以下中年教师63人，约占在职教师总数的48%。所有在职教师学历100%达标。四、研修目标（一）总体目标以学校发展、学生发展、教师发展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学能力为中心，促进广大教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，营造浓厚的研究学习氛围，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效”和可持续发展。在实践中逐步提高教师的教育科研能力，构建一支具有一定科研水平的教师团队。（二）阶段目标、1.培养教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人发展与职业发展融为一体，进而使教师产生专业发展的内在动力。2.建立学校教师校本研修网络平台，引导教师自主参与校本研修活动，不断提升教师的专业素养。3.进一步加强研究型教研组建设，以教师课堂教学改进计划为抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实提高教师的教学有效性。4.积极引导教师参与校本研修活动，加强教师科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。5.继续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行能力。6.建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参与校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。7.积累较为成功的校本研修案例，提炼和总结校本研修的经验，促进教师队伍的整体提高。8.要充分发挥电教组的职能作用，多举行课件制作比赛及有效课堂教学比赛活动，使全体教师能够熟练操作触控一体运用现代信息技术进行教育教学和班级管理。9.80%以上的教师具有一定的教育科研能力和课程开发能力，有一定数量教师的论文在省、市刊物发表。五、研修内容1.政治学习、业务学习以及师德教育和职业道德修养、现代教育理论与素质教育理论、教育教学技能训练、以计算机为核心的现代教育技术、教育教学实践研究等。2.突出新课程教材改革对教师知识能力的新需求和创新精神和实践能力的培养。3.认真学习网上研修内容，达到人人合格。4.通过实践活动积累经验。六、研修活动需要解决的问题1.紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式研究，从中发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率推动教师专业发展，提高教师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进行教学的技能。2.充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。3.认真组织开展“全体教师使用触控一体进行课堂教学示范课”系列活动。4.实施好青蓝工程，发挥教学骨干的作用，大力培养青年教师，为青年教师搭建展示锻炼的舞台，做好校本培训工作，多让他们走出去进行学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动教师队伍素质的整体提高。5.加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与研修的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、反思的新型的教学研究风气，使教师真正成为教育教学的研究者、组织者、引导者和示范者。6.要加强相关的管理制度建设，如教师业务学习制度、教师参加培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖励制度等，通过完善和强化规章制度的约...
