听听-秋的声音(公开课)教学设计VIP免费

12《听听，秋的声音》教学设计马坡岭小学余婷一、教材分析《听听秋的声音》选自人教版三年级上册第12课，是第三组发现秋天之美的一篇略读课文。文章抓住大自然的声响来赞美秋天，不管是详写的“刷刷”落叶声、“口瞿口瞿”蟋蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声，还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙的声音，都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅，让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时，也感悟到秋天美妙的声音。全诗优美生动，朗朗上口，适合孩子在读中感悟。其中一二节节奏相同，结构相似，可让学生仿写。二、教学目标1、学会进入情境、体会感情、带着感情读课文的方法，能正确、流利、有感情的朗读这首诗；2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，激发学生热爱秋天之情；3、仿照诗歌的形式，仿写诗文。三、教学重难点1、重点在反复朗读中想象感悟，从秋天的声音中体会秋天的美好，激发学生热爱秋天之情。2、难点从秋天的音响中，想象秋天美好的景色并仿照诗歌的形式，仿写诗歌。四、教法与学法师：创设情境，引导读议，启发想象生：观察、想象、交流、朗读、背诵五、教学准备学生预习课文，梳理字词教师制作课件，收集与秋天有关的声音、图片和适合做课文朗读背景的音乐。六、课时安排一课时七、教学流程（一）、听听，秋的声音同学们，不知不觉中，秋姑娘已经悄悄离开了我们，她给我们留下了深刻的印象。她是大自然的化装师，让大自然变得五彩缤纷，美丽极了；她是大自然的魔术师，顿时田野一片金黄，硕果累累；她还是大自然的音乐师，日夜不停，悦耳动听。今天，就让我们一起走进秋，走进秋的音乐厅，一起去听听，秋的声音。（板书12.听听，秋的声音）请读课题。（生读：12.听听秋的声音）同学们，请注意，在标题中出现了标点符号——逗号，读的时候就需要停顿一下。我们再来读。（12.听听，秋的声音）（二）、读读，秋的声音自由读诗师：诗人通过标题，在呼唤我们重温秋天，去听听，秋的声音呢，让我们将书轻轻的翻到46页，自由的读一读这首诗，要求能够读准字音，读通句子，特别难读的地方，你就多读几遍。师：如果你读好了，就将书像这样反面朝上(师做示范)放在左上角，并微笑的看着老师。师：这么多微笑向着我，看来你们已经读好了。首先得检测一下，你们是否认识这些词语？出示生字词，学生自由读。谁想来读一读这些词句？（如果读得好，这些全归你读，若有错误，其他的小伙伴就帮帮他。）谁来试试？（指名一生。）抖抖手臂（bì）——刷刷（shuā）振（zhèn）动翅膀——口瞿口瞿（qū）秋风掠（luè）过——送来歌吟（yín）谷粒绽（zhàn）开——唱起歌韵（yùn）蟋蟀匆匆（cōnɡ）——撒下叮咛（dīnɡnínɡ）走进这辽（liáo）阔的音乐厅（tīnɡ）评价后纠错：这里有几个字，孩子们读起来有点难度，“掠”“吟”“韵”，一起读一读。检查：大家都会读了吗？现在我想请同桌之间互相读一读，每人读半句，看是否将字音都读准了。（同桌互读）读诗和唱歌一样，不光要读准字音，还要读出节奏，读出韵味。男女合作读：现在我们男女生合作读，请女生读前半句，男生读后半句，我们一起读出节奏来。师生合作读：看着大家读得这么好，老师也想读了。现在，我们师生共同读一读，老师读前半句，你们读后半句，好不好？（好）好，那我们开始。读好了这些词语，我们再来看课文，这首诗共有六个小节，请你们再次读一读，读出节奏，读出韵律，老师随堂巡视，如果发现谁读得最认真，读动听，我就要谁来当小老师，范读。评价后齐读：**读得真美呀！让我们像她一样，美美的读一读这首诗吧。听了大家的朗读，你听到了在秋天，有哪些声音？又是哪位音乐家演奏的吗（生答：大树（黄叶）、蟋蟀、大雁、秋风）（板书简笔画）在这些音乐家里，你最喜欢谁的声音？生答：大树声(简笔画)请生读后，师点评：这“刷刷”（板书），多么缓慢，多么动情，多有秋天的气息呀！让人感受到了黄叶的不舍。你再试一次好不好？（生读）谁能像她那样美美的读一读呢？请生读后，“真美！”“大树抖抖手臂，我们也来抖抖手臂试一试！”请学生带动作自由读。（板书）全体孩子一起带着动作...