课题：《2、5倍数的特征》教学设计教学内容：北师大版数学五年级上册第一单元探索活动（一），教材4-5页
教学目标：知识与技能：经历探索2,5倍数特征的过程，理解2,5倍数的特征
过程与方法：通过自主探究，合作交流，能利用特征判断一个数是否是2或者5的倍数
能判断一个数的奇偶性
情感、态度与价值观：通过自主探究，合作交流，体验学习的乐趣
教学重难点：重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念
难点：通过自主探究、合作交流，掌握2、5倍数的特征
教学方法：教法：引导讲授学法：自主探究合作交流练习教具学具：PPT课件，100以内数字表课时：一课时教学过程：一、复习导入1、出示ppt课件练习题--我会做
2×6=12（）是（）的倍数，（）是（）的因数
35÷5=7（）是（）的倍数，（）是（）的因数
2、大家能不能再说出几个关于2、5的倍数
3、大家任意说出一个数，老师就可以判断出这个数是不是2或者5的倍数，那我们试试（学生说数，教师判断，学生验证）
大家想不想学习这种方法，今天就让我们一起探究《2、5倍数的特征》
板书：2、5倍数的特征二、自主探究，学习新知
（一）、探究5的倍数的特征
1、出示PPT课件，学生认真观察100以内数字表，在表中圈出是5的倍数的数
2、学生说出自己所找的是5的倍数的数
3、学生根据自己找出的数，小组讨论5的倍数的特征
4、反馈：小组代表说一说，你们小组发现5的倍数有什么特征
5、教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数
6、巩固练习学生完成课件试一试
说一说自己判断的依据
（二）2的倍数特征1、师：5的倍数的特征刚才已经找出来了，大家能不能用刚才的方法探索出2的倍数的特征
2、学生小组合作，完成探究过程
教师适时引导
3、总结并板书：个位是0，2，4，6，8的数都是2的倍数
4、自学奇数、偶数的含义5、巩固练习完成课件中“看谁找
