我心中的好老师---周锐某天看到一篇文章，至今都让我记忆犹新，感触颇深。一位刚调来新学校的老师走上新的讲台。他刚走进教室，全班同学便哄堂大笑起来，笑声中夹杂着“好像”、“真像啊”的议论声，这位老师走上讲台，发现黑板上画着一个很大的像。他一眼便看出。画的正是自己的头像。面对此时此景，这位老师十分平静，他微笑着对同学说：“画的多好呀，确实像，希望这位同学把画画这个特长发挥下去。”接着他开始讲课，从自己为什么选择教师这个职业谈到农村孩子上学的艰难；从语文的重要性谈到21世纪对人才的需求；从本期语文教材改革谈到对学生们学好语文的要求。45分钟不知不觉过去了，当下课铃声响起的时候，这位教师惋惜地说：“本来还想帮同学们预习一下新课的内容，但时间不够用了。”学生们会意了，不少同学把责备的目光投向了画像的同学，这位同学也愧疚的底下了头。在课堂教学中，不可避免地会发生一些出人意料的事情，这些事情与课堂教学没有任何因果关系，完全处于教师教学计划之外，这就是教学过程中的“突发事件”。作为一位合格的教师，不仅要会教书，还要会育人；不仅要完成计划内的工作，还要随时做好准备解决突然发生的状况，一个偶发事件的解决方式也许会改变教师在学生心中的印象。要想完美的处理好这些突发事件，保证教与学始终在师生的最佳情绪与最佳状态中进行，达到教学效果的最高的境界，就必须充分的利用和发挥好自己的教育机智，运用一定的策略，艺术的应对这些突发事件。这位教师的做法很好。如果他不是采取的上述办法，而是以粗暴的态度对待，就会造成课堂的混乱，导致学生和教师的情绪不佳，耽误上课的时间，拖延教学进度，最重要的是学生会对教师产生负面的看法，以至于扩展到对该教师所教学科失去兴趣。因此，课堂上，发生了突发事件之后，一定要冷静沉着、仔细分析，不要主观臆断，认为学生是不怀好意。另外，教师应该以诚恳的态度、用诙谐的方法，与学生进行真诚的心灵沟通，这样不仅可以化解矛盾，还能够增加学生对老师亲切感，拉近师生的距离，进一步融合师生关系，为以后的工作打好基础。
