目录一读二读四读三读初悟“愁心”比较诵读：演绎“愁心”创意编读：感受“愁心”情境悟读：拓展“愁心”群诗连读：壹初悟“愁心”比较诵读：而只是由于生活小节不够检点。李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。《新唐书·文艺传》载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题背景透视1.解说标题意思，并揣摩李白写下一标题时的心情。2.你认为怎样才能读好这首诗？贰演绎“愁心”创意编读：3.创意设计：如果将此诗拍成Vlog，你来做微博博主，你将选择哪些景物，设计怎样的场景？（小组交流代表发言）1.结合注释，完成释义。2.本诗的诗眼是什么？“少伯又被贬了！”远在扬州行止不定的李太白闻道昌龄兄被贬的消息已是天宝八载杨花零落成泥碾作尘杜鹃鸟哀凄啼鸣布满萧瑟暮春的天空千里明月天涯与共浸润着寥廓的忧伤惊惜不已聊寄一颗愁心吧加给龙标的那一轮明月唯愿飞越苍茫的万水千山随风到达三千里外的遐荒寂寂长夜月华如水抬头仰望间恰一只子规飞来声声凄厉叫着不如归去......意象=主观情感+客观物象意境，就是诗人的主观情感与客观物象相互融合相互渗透而形成的艺术境界。通过对......的描写，展现了一幅......的画面，表达了诗人......的感情。意象意境诗眼2、释义诗歌学习的基本步骤和方法3、情感（诗眼意象意境）4、主旨1、诗题.诵读叁拓展“愁心”群诗连读：桃花1.我们一起回顾李白的三首送别诗：从内容、情感表达方面分析讨论这三首诗的不同之处。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——《送孟浩然之广陵》我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》2.放飞诗情，按照句式写一句话。多情自古伤离别，李白与友人的真挚情意流淌在他书写的诗行中。在桃花潭畔，深深潭水见证了李白与汪伦永恒不变的友情；在黄鹤楼下，滔滔江水凝注了李白对孟浩然的深深祝福；；在杨花落尽的暮春时节，；吟诵这些优美的诗句吧！愿美好的友情永驻人间！彩蛋篇感受“愁心”情景悟读：肆1.试想：如果你化作明月，见到王昌龄会对他说些什么？2.试想：如果你是王昌龄，穿越到了今天，在朋友圈看到李白为你写的这首诗，你会怎么评论他？真心话大冒险蟹蟹！蟹蟹！李白携好友王昌龄与您saygoodbye！
