PEP小学英语四年级下册Unit3MyfriendsALet’sspell教学设计阳平镇中心小学马丽娜2015.10.12Unit3MyfriendsALet’sspell学习目标：1．感知并归纳o-e在单词中的发音规则。2．能够读出符合o-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。3．进能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合o-e发音规则的单词教学难点：容易与o的短音混淆。教具准备：1．PPT课件2．教材相配套的教学光碟教学过程：Step1:Greeting.Step2:Review:1、Sharpeyes!2、guessing:A:Heisshortandthin.What’shisname?B:Hisnameis…A:Sheisfriendly.What’shername?B:Hernameis…3、你会读吗？（齐读发音，开火车读单词）4、你发现了什么？o,o,o/ɒ//ɒ//ɒ/（恍然小悟音）5、它在单词中还会发什么音呢？Todaywe’lllearnLet’sspell.(板书课题)6、出示学习目标。Step3:Presentation:1.Read,listenandchant.2.引导学生进行拼读。3、Trytoreadthewords.观察，Look!你发现了什么？板书：o-e----/əu/发音方法：/əu/为双元音。先发/ə/音，然后滑向/u/音。发此音的关键是注意从开到合的滑动。开火车读，教师关注学生的o-e发音是否到位。总结：o-e,o-e,/əu//əu//əu/4、你会读这些单词吗？组内试读，1、2、3、4号同学分别汇报一个，最后一个点名，组内互读。Step4:Consolidationandextension:1、拓展读:这些单词也难不倒你吧？Haveatry!,开火车读。2、完成Read,listenandtick的活动。强调听力方法！3、总结：o,o,o,/ɒ//ɒ//ɒ/短短的o-e,o-e,/əu//əu//əu/发足音4、那老师读单词你能听出是用I还是i-e吗？试试看吧！hot,boke,foke,dove,holl.真不错！动动笔吧!5、Listen,circleandwrite.Step5:Haveatest1.bobhomenotemodetoklogpogesottotepoke2.读一读，字母发音相同的√不相同的×1.notnote()2.hotnot()3.doglost()4.nosebox()5.homehope()6.roseCoke()Step6:HomeworkA、读熟课本上的单词B、查字典，找出更多含有i或i-e的单词，和朋友一起读！
