语文四年级12桂花雨江苏科技大学附属小学212001张静教材简解：这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品读关键词句，体会作者一家人对桂花的喜爱之情。3、通过自读自悟，交流分享，想象课文描写的情景，感受体会摇花乐和花雨美。教学重难点：体会摇花乐和花雨美。设计理念：《语文课程标准》旨在培养学生学会阅读，在读中感悟，以全面提高学生的语文素养，增强品读课文的能力。本课的教学设计重点是抓住字、词、句相关细节描写来品读，在发展学生语言的同时注重学生的创造性想象，以达到景、情、人的和谐统一。设计思路：教师通过创设多种情境，激发学生想象课文的内容，体会人物的内心。使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们深入地理解课文内容。教学过程：（一）激趣导入：1、同学们，不知道大家注意到没有，桂花已经开了。怎么样，香不香？那说到桂花（相机板书：桂花），描写桂花的诗句也不少，我们来读一读吧！叶密千层秀，花开万点金。——（唐）宋之问人闲桂花落，夜静春山空。——（唐）王维桂子月中落，天香云外飘。——（唐）韩愈2、那由桂花的香味你又会联想到哪些相关的词语或成语呢？（老师这里也有一组词语是形容桂花的香味：）注：芳香扑鼻、浓郁、迷人、陶醉、沁人心脾3、是呀，同学们都很喜欢桂花。台湾有位女作家叫琦君，她一生漂泊，11岁离开家乡，32岁去了台湾，60岁又移居美国，84岁重回故乡。可是，无论她身在何处，让她最难以忘怀的就是故乡的桂花和她童年时代摇落的那一场——桂花雨（板书课题）今天，就让我们一起跟随作者回到童年，去感受那一场——桂花雨吧，齐读课题。（二）初读，整体感知：1、让我们用心地去读读课文，把生字读准，把课文读通顺，读到喜欢的段落可以多读两遍。2、学生上黑板写出难读和不理解的词语。zhuōcuōtánzhàn着重指导笨笨拙拙撮一点拣去（比较捡）口占一绝（三）读课文1、你看，生字词会读了，长句子也会读了，我们就来读读课文。请你大声自由朗读课文。文章一共有六个小节，老师找6个小朋友来分小节朗读，其他孩子边听边思考：这篇文章主要讲了一件什么事？（说完整）课文主要写了作者喜欢桂花香，喜欢快乐地摇桂花。（板书：桂花香摇花乐）2、文章哪几个自然段具体写了作者童年的摇花乐呀？（第2－4小节）文中哪句句子具体描写了摇花乐的？A、这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。这句话你们找到了吗？你再来说说，这句话中哪些字眼让你感觉到特别快乐？“我可乐了”——代表我特别高兴，你再来读一读“这下我可乐了”。“帮着”——乐得帮着爸爸妈妈做事情。“使劲”——一高兴，就使劲地摇。劲可大了。谁来配上动作读一读。（注意：使劲）2－3个看你书上插图中的小姑娘笑得多甜那，我们和可爱的小琦君一起来摇满树的桂花吧！（师生一起配上动作读）我看到了你满脸的笑容，你看你多快乐啊！B、是呀！多么快乐的一件事情啊！笨笨拙拙的桂花树上开满了金黄金黄的小花，你那么使劲一摇就纷纷落了下来，十朵，二十朵，三十朵，数也数不清，落在你的头发上，落在你的肩膀上，嘿哟，落在你的鼻尖上，你觉得——（很快乐，桂花落下来的时候很美丽），啊呀，落在你的嘴巴里了，你觉得——（很香，很舒服），落得你满头、满身都是，你觉得——C、这种感觉多快乐呀！这个时候站在桂花树下多香，多惊奇，多开心呀。大声地读出来。出示：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”谁想来读？评价：读的多好呀，快乐在你的朗读里，还在你的表...
