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16.16.紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞宗璞学习目标学习目标1.1.掌握本文的生字新词。掌握本文的生字新词。2.2.能通过文中的语言，体会出作者的能通过文中的语言，体会出作者的心情变化。心情变化。3.3.品味含蓄的语言，学习比喻、拟人品味含蓄的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。和对比描写的方法。4.4.体会作者含蓄而深远的思想感情，体会作者含蓄而深远的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。以积极乐观的态度对待人生。自学指导一自学指导一请同学们自由大声地朗读课文，请同学们自由大声地朗读课文，注意读准字音并把不认识的字做上记注意读准字音并把不认识的字做上记号，号，55分钟后，老师将请同学上黑板分钟后，老师将请同学上黑板给生字词注音，并说说作者从紫藤萝给生字词注音，并说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？花瀑中感悟到了什么？自学检测一自学检测一1.1.请给下面红色字注音。请给下面红色字注音。迸迸溅出仙露溅出仙露琼琼浆浆忍俊不忍俊不禁禁盘盘虬虬卧龙卧龙2.2.请说说作者从紫藤萝花瀑中感请说说作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？悟到了什么？““花和人都会遇到各种各样的不花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”从幸，但是生命的长河是无止境的。”从而而感悟到生命的美好和永恒。感悟到生命的美好和永恒。bèngbèngjīnjīnqióngqióngqiúqiú自学指导二自学指导二紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过”，紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过”，改变着“我”的心情。改变着“我”的心情。从课文中画出表现从课文中画出表现“我”心情的语句“我”心情的语句，说说前后发生了怎样，说说前后发生了怎样的变化？的变化？44分钟后指名同学口头回答。分钟后指名同学口头回答。自学检测二自学检测二紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过”，紫藤萝花瀑“在我心上缓缓流过”，改变着“我”的心情。改变着“我”的心情。从课文中画出表从课文中画出表现“我”心情的语句现“我”心情的语句，说说前后发生了，说说前后发生了怎样的变化？怎样的变化？在看瀑布前，在看瀑布前，压在作者心上的是关压在作者心上的是关于“生死迷、手足情”的“焦虑和悲痛”，于“生死迷、手足情”的“焦虑和悲痛”，“花瀑”在心上缓缓流过，使“我”获得“花瀑”在心上缓缓流过，使“我”获得了“精神的宁静和生活的喜悦”，改变了了“精神的宁静和生活的喜悦”，改变了心情。心情。自学指导三自学指导三请同学们思考研讨与练习三，请同学们思考研讨与练习三，55分钟后指名口头回答。分钟后指名口头回答。自学检测三自学检测三1.1.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡、灿烂辉煌。生动布，显得气势非凡、灿烂辉煌。生动表现了紫藤萝花表现了紫藤萝花旺盛的生命力。旺盛的生命力。2.2.拟人，拟人，细腻地写出了每一朵花细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。珑剔透，既富有动感，又富有情趣。3.3.用帆与船舱的用帆与船舱的比喻，比喻，细致地描写了细致地描写了紫藤萝盛开的状态，紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃显得生机勃勃。把花。把花盛开比做微笑，更显出花的美好可爱，与盛开比做微笑，更显出花的美好可爱，与抒发了作者喜悦的心情。抒发了作者喜悦的心情。4.4.运用运用通感通感的修辞的修辞,,把嗅觉形象表现把嗅觉形象表现出来，把人带入一种新的境地。物我交融，出来，把人带入一种新的境地。物我交融，表现了紫藤萝香气的柔美、温馨，表达了表现了紫藤萝香气的柔美、温馨，表达了作者作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。对紫藤萝的由衷喜爱之情。通感通感又叫“移觉”，就是在描又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为词语移用来表示乙感觉，使意...